金秋十月，龍泉西川匯錦都學(xué)校小學(xué)部全體班主任迎來了本學(xué)期第四次專家專業(yè)培訓(xùn)。著名教育家于漪曾說：“班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要智如泉涌，而且要有偉大的人格力量�！�
活動(dòng)開始，一年級(jí)二班班主任龍慧老師以《“調(diào)皮大王”變形記》為題，分享了她的教育故事。
陳老師提出，小學(xué)班主任的成就感源于孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。關(guān)注二胎家庭，重視家校共育及反思。
各年級(jí)班主任代表從治班策略之學(xué)情分析、治班理論、治班目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行了分享。
三年級(jí)四班班主任張馨予老師秉承“以人為本，尊重個(gè)體差異，發(fā)揮孩子潛能”的育人理念，詳細(xì)制定了三個(gè)階段有梯度的班級(jí)目標(biāo)，力求達(dá)成孩子自我調(diào)整和完善自我能力這一班級(jí)總目標(biāo)。
二年級(jí)三班王燕老師的班情分析從家庭方面、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。秉承“德育為先、以人為本、快樂學(xué)習(xí)、注重合作、激勵(lì)為主、民主管理、家校合作”的治班理念，尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)自我管理和自我約束能力，成為民主、團(tuán)結(jié)、有序的班集體。
一年級(jí)三班班主任任婷婷老師通過孩子鮮活的個(gè)性、孩子語言文字的能力、班級(jí)隱藏的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析。以“向美而行，讓每個(gè)孩子都發(fā)光”為班級(jí)理念；以培養(yǎng)一群“好”學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)好班級(jí)作為班級(jí)總目標(biāo)。
陳老師提出，班情分析應(yīng)該多角度全面分析：家庭結(jié)構(gòu)和孩子特長(zhǎng)方面需要有具體數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)；家庭養(yǎng)育方式、家庭教育方式、班級(jí)孩子優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、體質(zhì)健康、心理變化等方面需更加細(xì)化和結(jié)構(gòu)化，關(guān)注班級(jí)普遍問題。讓班級(jí)管理策略能夠?qū)崒?shí)在在地落地，解決班級(jí)問題。
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納曾說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！蔽鞔▍R的班主任們，愿成就學(xué)生，讓他們站在學(xué)校的正中央！（賴波 通訊員 陳幽竹）
讓學(xué)生站在學(xué)校正中央,龍泉西川匯錦都學(xué)校,小學(xué)部班主任,教研有深度
