為了樹(shù)立冠城教育先鋒，凝聚冠城教育精神，彰顯冠城教育文化，擴(kuò)大冠城教育品牌的影響力和美譽(yù)度，經(jīng)研究決定，開(kāi)展2023“感動(dòng)冠城教育”十大年度人物評(píng)選活動(dòng)。
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成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校
李春華 初中英語(yǔ)教師
2005年8月，李春華老師來(lái)到成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教初中英語(yǔ)，這一干就是十九年。李春華在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有愛(ài)心有擔(dān)當(dāng)，長(zhǎng)期擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任，是同事眼中樂(lè)于助人的“春華姐姐”，是學(xué)生心中最喜愛(ài)的“春春老師”。李春華是學(xué)校優(yōu)秀的英語(yǔ)教師和班主任，所帶班級(jí)不僅多次獲得學(xué)�！皟�(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)，還曾榮獲“武侯區(qū)優(yōu)秀班集體”“溫江區(qū)優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)。她本人也曾被評(píng)為“成都市三八紅旗手”，其事跡也在2010年的《成都晚報(bào)》上登載。此外，李春華還多次指導(dǎo)實(shí)習(xí)生和新教師，被年輕人視為出色的導(dǎo)師。2017級(jí)學(xué)生向鑫林來(lái)自外地，剛來(lái)成冠學(xué)校時(shí)，不適應(yīng)陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，經(jīng)�？奁�。李春華發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常耐心地與向鑫林溝通，時(shí)常陪伴她去食堂和寢室，隨時(shí)解答她在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。漸漸地，向鑫林適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)上也取得了進(jìn)步。后來(lái)向鑫林直升成冠高中，并于2020年考入西南財(cái)經(jīng)大學(xué)。由于她的進(jìn)步和變化，向鑫林的父母還把她的妹妹也送到了成冠學(xué)校就讀。去年9月，已經(jīng)讀研究生的易書(shū)豪和正在攻讀博士學(xué)位的蒲安培回到母校，看望曾經(jīng)的班主任李春華。他們談到母校和老師時(shí)，充滿感慨，非常感謝母校和老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。蒲安培還表示，自己明年完成博士學(xué)位后，也想成為一名教師，未來(lái)希望能像李春華一樣，將自己的知識(shí)、熱情、愛(ài)心帶給每一位學(xué)生。在成冠學(xué)校工作了十九年，李春華辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，見(jiàn)證了六屆畢業(yè)生的成長(zhǎng)。今年9月，李春華迎來(lái)了自己的第七屆學(xué)生，她表示，自己將繼續(xù)努力工作，為冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“二次騰飛”做出更多貢獻(xiàn)。
汪明娟 初中語(yǔ)文教師、班主任
汪明娟來(lái)到成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校已有九個(gè)年頭。初來(lái)之時(shí)中途接班，她擔(dān)任初二7班的語(yǔ)文老師。作為一名年輕教師，中途接手年級(jí)上的“學(xué)困班”，讓她承受了巨大的壓力。雖然面對(duì)重重困難，但汪明娟始終堅(jiān)信：陪伴是最長(zhǎng)情的告白。經(jīng)過(guò)自己與學(xué)生之間溝通相處，同學(xué)們很快接納和喜歡上了這位新老師，汪明娟也不負(fù)眾望，成功完成了所有教學(xué)任務(wù)。
從2019年開(kāi)始，汪明娟承擔(dān)起了班主任和語(yǔ)文教師工作，成為了班級(jí)里像媽媽一樣負(fù)責(zé)任的人。雖然沒(méi)有班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但汪明娟通過(guò)勤奮和努力學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，促使自己盡快成長(zhǎng)。除了履行正常職責(zé)外，幾乎每天晚自習(xí)時(shí)，她都會(huì)留在辦公室與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，解決他們之間的小矛盾。通過(guò)不懈努力和認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，汪明娟贏得了孩子們的心，班級(jí)也形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。汪明娟帶領(lǐng)的這個(gè)班級(jí)不僅榮獲了“校優(yōu)秀班集體”和“優(yōu)秀少年中隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)，在中考中也取得了出色的成績(jī)，除12名優(yōu)秀學(xué)生直升本校外，還有12人上重點(diǎn)線。在教學(xué)工作中，汪明娟不斷學(xué)習(xí)提升，多篇論文獲得成都市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，并榮獲了“校優(yōu)秀教師”和“校優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。
曾世強(qiáng) 高中英語(yǔ)教師
作為成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語(yǔ)教師，曾世強(qiáng)深知肩上擔(dān)子的分量。面對(duì)成都市眾多以外語(yǔ)為特色的學(xué)校，他認(rèn)為一定要依靠學(xué)生，依靠群體，想出最科學(xué)最有效的辦法，全力提高英語(yǔ)水平和成績(jī)。在擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)期間，曾世強(qiáng)與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同想辦法，出實(shí)招，群策群力，奮力拼搏，力爭(zhēng)讓英語(yǔ)成為學(xué)校的突出學(xué)科！
在成冠學(xué)校拼搏奮斗的十八年里，曾世強(qiáng)一直嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，力爭(zhēng)把每一件事都好，做到極致。很多學(xué)期，他除了擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，還要教授直升班甚至是國(guó)際部的英語(yǔ)課。每周的課時(shí)都達(dá)到二十節(jié)以上。超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，讓曾世強(qiáng)的聲帶出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，他不得已做了聲帶手術(shù)，同時(shí)也留下了后遺癥，現(xiàn)在上課時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，他的聲帶就會(huì)感到費(fèi)勁難受。
由于長(zhǎng)期的壓力和超負(fù)荷的勞累，曾世強(qiáng)的身體每況愈下，不得已在華西醫(yī)院進(jìn)行了一次大手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生要求他必須臥床休息一個(gè)月。當(dāng)時(shí)他正擔(dān)任高三年級(jí)的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，想到學(xué)生即將面臨高考，病床上的曾世強(qiáng)如芒在背，夢(mèng)里都是學(xué)生和教學(xué)。在焦慮與不安中，曾世強(qiáng)不顧醫(yī)生的強(qiáng)烈反對(duì)，術(shù)后一周就毅然出院，艱難地走進(jìn)教室上課。當(dāng)曾世強(qiáng)佝僂著身子站在講臺(tái)上，盡管傷口很疼，站著很累，虛汗直冒，但他覺(jué)得只要在崗位上、在班級(jí)里、在學(xué)生中，心里就踏實(shí)，精神就愉悅！
功夫不負(fù)有心人，在那年高考中，成冠學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)，英語(yǔ)備課組也被評(píng)為溫江區(qū)優(yōu)秀備課組。曾世強(qiáng)表示：“為了成冠學(xué)校的發(fā)展和騰飛，我覺(jué)得自己的所有付出都值得！‘努力到無(wú)能為力， 拼搏到感動(dòng)自己’這是我的座右銘，更是我的工作基石！”
廖紅 高中政治教師
廖紅來(lái)成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校已有十五年，一直擔(dān)任高中班主任工作及政治課教學(xué)工作。她工作認(rèn)真、盡職、努力，服從學(xué)校、年級(jí)安排，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
廖紅作為政治學(xué)科教師，面對(duì)新課改，她認(rèn)真研讀教材課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，從不敢懈��；面對(duì)學(xué)生，她精神飽滿，因材施教，將枯燥的政治理論深入淺出地教給學(xué)生，力求上好每一堂課，讓學(xué)生學(xué)有所得。從教三十多年，不忘初心，廖紅經(jīng)常把自己看作新入職老師，虛心向同行教師和其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)。通過(guò)廖老師的不懈努力，她所帶班級(jí)，在成都診斷性考試和調(diào)研考試中，多次名列前茅。高考政治單科成績(jī)，多次居成都市前列。
2009年至今，廖紅一直擔(dān)任班主任工作。這十五年，她根據(jù)國(guó)家育人標(biāo)準(zhǔn)，本著關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和成才的教育初衷，耐心傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，為學(xué)生排憂解難，讓孩子們?cè)诔晒趯W(xué)校高中三年有所獲。即使在2019年手術(shù)后三天，聲音嘶啞，廖紅也放心不下班上的學(xué)生，帶著小蜜蜂站在講臺(tái)上，堅(jiān)持教學(xué)。
2017年是廖紅人生中非常重要的節(jié)點(diǎn)。她面臨著繼續(xù)留在成冠學(xué)校，還是回到為她保留公職的某所國(guó)家級(jí)示范高中，公職學(xué)校校長(zhǎng)也給廖紅承諾了很高的待遇。當(dāng)時(shí)，廖紅所帶的班級(jí)正步入高三，如果她離開(kāi)，對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)高考會(huì)有很大的影響，對(duì)學(xué)校也會(huì)造成極壞的負(fù)面影響。廖紅動(dòng)情地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我也曾動(dòng)搖過(guò)、糾結(jié)過(guò)、徘徊過(guò)，最后讓我下定決心辭掉公職留下來(lái)的是高2018級(jí)2班學(xué)生和我的良知�！庇捎诋�(dāng)年廖紅的堅(jiān)持和努力，高2018級(jí)2班在高考中取得了傲人的成績(jī)，全班共有21人考上985、211大學(xué)。
柯賢斌 行政總廚
柯賢斌是成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的食堂行政總廚，也是入校工作了二十年的廚師長(zhǎng)。學(xué)校食堂不僅需求量大，還需要菜品豐富，營(yíng)養(yǎng)合理，對(duì)任何廚師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是巨大的挑戰(zhàn)。為了保證菜品質(zhì)量，柯賢斌每天都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)，親自指導(dǎo)廚師們?nèi)ネ瓿梢坏赖揽煽诘娘埐恕?/span>
隨著學(xué)校不斷發(fā)展壯大，成冠學(xué)校的學(xué)生從六百多發(fā)展到六千多，而他也從32歲的小伙子變成了52歲的中年人。2008年，“第二十一屆全國(guó)小學(xué)生籃球比賽”在成冠學(xué)校舉辦，為期15天，參賽人數(shù)規(guī)模達(dá)到了600人。為了保障參賽人員的飲食，柯賢斌和團(tuán)隊(duì)精心制定了菜譜：早餐有各種豐盛的美食，午餐、晚餐分別18道菜，而且還有清真菜系，以此滿足不同人群的需求。在比賽結(jié)束后，食堂收到了很多封感謝信，大家都對(duì)成冠學(xué)校食堂的高質(zhì)量服務(wù)贊不絕口。
人的一生沒(méi)有幾個(gè)二十年，但這二十年對(duì)于柯賢斌而言過(guò)得非常有意義、有價(jià)值，不經(jīng)意間，他已經(jīng)送走了二十屆中、高考畢業(yè)生�？沦t斌說(shuō)：“雖然我們的崗位很平凡，但是精神上收獲滿滿，我們食堂的服務(wù)宗旨是寧肯自己千般苦，不讓師生一時(shí)難。這二十年的堅(jiān)守，是我一輩子的記憶，我始終是一名幸福的成冠人！”
肖建友 工程維修工
肖建友于2010年3月加入成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從事綠化隊(duì)的工作。肖建友工作踏實(shí)，能根據(jù)不同季節(jié)的要求，合理地修剪和施肥各種植物，定期進(jìn)行病蟲(chóng)害防治，使各種植物茁壯成長(zhǎng)。校園內(nèi)樹(shù)木、草地繁茂地生長(zhǎng)，都離不開(kāi)他辛勤的付出。2011年，學(xué)校維修隊(duì)缺少人手，由于自己具備一定的工程維修技能，肖建友毅然加入了維修隊(duì)，成為了一名工程維修師傅。在新的崗位上，肖建友依然勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)地完成每一個(gè)維修任務(wù)。每次完成維修后，肖建友都要將維修現(xiàn)場(chǎng)打掃得干干凈凈，修復(fù)的東西也煥然一新。肖建友師傅因?yàn)樽约旱脑鷮?shí)技能和良好服務(wù)，深受廣大師生的好評(píng)。
無(wú)論是白天晚上，每當(dāng)學(xué)校的水管發(fā)生爆裂，需要緊急修復(fù)時(shí)，肖師傅總是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處置，為的是盡量減少水資源浪費(fèi)，盡快恢復(fù)供水。即使在修理過(guò)程中不小心受傷，他也會(huì)毫不理會(huì)堅(jiān)持繼續(xù)完成修理工作。當(dāng)水管修復(fù)好時(shí)，往往已是深夜或者第二天清晨，而衣服早已濕透、滿身泥土的他又投入到新的工作中。肖建友在工作中兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了成冠學(xué)校后勤人員“服務(wù)無(wú)止境，為師生保持滿意”的服務(wù)理念。
張亮 校警班長(zhǎng)
張亮，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，自2016年開(kāi)始在成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任校警工作。疫情防控期間，張亮一直堅(jiān)守崗位，積極培訓(xùn)校警，提高他們的防疫知識(shí)和消毒防范能力，加強(qiáng)登記和體溫檢測(cè)措施，嚴(yán)格審查進(jìn)出學(xué)校的每一個(gè)人。
在春節(jié)和疫情防控期間，張亮每天24小時(shí)堅(jiān)守在校園，加強(qiáng)學(xué)校春節(jié)人員的進(jìn)出管理，對(duì)進(jìn)出人員和車(chē)輛進(jìn)行登記消毒和體溫測(cè)量。每天他還對(duì)全校各個(gè)崗位進(jìn)行消毒工作，全面封閉校園，確保校園的安全。張亮承擔(dān)起了守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)的責(zé)任。
2021年12月的一天晚上，張亮和同事巡查樓棟時(shí)，聽(tīng)到食堂區(qū)域傳來(lái)異常的聲音。他們緊隨聲音去查看，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的頭卡在公寓樓窗戶上。張亮立即上報(bào)，并協(xié)助其他人員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解救，讓這一安全突發(fā)事件得以順利解決。
自從入職以來(lái)，張亮一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。他曾被冠城集團(tuán)評(píng)為“十佳后勤服務(wù)標(biāo)兵”，兩次被評(píng)為“年度優(yōu)秀員工”。他用實(shí)際行動(dòng)踐行著后勤人員的服務(wù)理念：“服務(wù)無(wú)止境，以滿足師生的需求為最高目標(biāo)”。
洪俊 小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼功夫，洪俊在冠城這個(gè)溫暖的大家庭已有十一年。在這十一年里，她把滿腔熱血獻(xiàn)給了學(xué)生，把勤勞和智慧融入在小小的三尺講臺(tái)并樂(lè)在其中。
工作中，洪俊努力鉆研，任勞任怨，每天都早早到校，給學(xué)困生輔導(dǎo)，與部分學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活情況。在課余，她花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)教材、鉆研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地備教材，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。
在教育學(xué)生時(shí)，洪俊常說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己�！睙o(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響，她說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心。以前班上有一個(gè)特殊男孩，帶有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)，動(dòng)手打人，課上各種調(diào)皮搗蛋。洪俊主動(dòng)找家長(zhǎng)配合，耐心引導(dǎo)，只要他有一丁點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他。漸漸地，這名男生開(kāi)始變得懂禮貌了，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)步。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，洪俊刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，她經(jīng)常翻閱各種教育教學(xué)書(shū)籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向提高課堂要質(zhì)量。
洪俊表示，作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)、教改科研工作，她堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！
吳正潤(rùn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任
吳正潤(rùn)，中共黨員，成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師兼班主任。溫江區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀班主任”，多次獲得“校優(yōu)秀教師”“市骨干教師”“縣優(yōu)秀教育工作者”“縣師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2007年8月，吳正潤(rùn)毅然辭去公立學(xué)校副校長(zhǎng)職務(wù)，來(lái)到當(dāng)時(shí)還是七中實(shí)驗(yàn)的校園，這一干就是十七年。
十七年來(lái)，吳正潤(rùn)腳踏實(shí)地，嚴(yán)于律己，逐夢(mèng)前行。她在平凡的崗位上，始終保持著忘我奉獻(xiàn)的精神之光，照亮學(xué)生前行之路。她踐行“一朵云可以推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)可以撼動(dòng)另一棵樹(shù)”的教育理念，喜歡引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中遨游，所帶班級(jí)讀書(shū)氛圍濃厚，成績(jī)優(yōu)異�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼钪處煹难哉勁e止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，她把教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表作為準(zhǔn)則，自覺(jué)端正師德師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，用自己的一言一行為學(xué)生作示范。她將思想道德教育融入到班會(huì)、朝會(huì)等日常教育教學(xué)活動(dòng)中，春風(fēng)化雨，正如她的微信名“潤(rùn)物無(wú)聲”。她用愛(ài)心感染學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。詢問(wèn)學(xué)生的日常，關(guān)心學(xué)生的課后，想學(xué)生之所想，憂家長(zhǎng)之所憂……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們都親切地叫她“吳媽媽”。
吳正潤(rùn)所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，每年都被評(píng)為“校優(yōu)秀班集體”。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙硖幗谈牡睦顺保M管年近五十，但她仍主動(dòng)融入，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)專(zhuān)刊，把握新課標(biāo)、新理念、新要求，了解課程改革的內(nèi)容與方法，積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流聽(tīng)課等活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
每上完一節(jié)課，吳正潤(rùn)都認(rèn)真做好總結(jié)，反思不足之處，不斷改進(jìn)方法，提高40分鐘課堂效率，積極主動(dòng)承擔(dān)溫江區(qū)教材培訓(xùn)講座和學(xué)校接待任務(wù)，深受同行的好評(píng)。
吳正潤(rùn)一直踐行“七分表?yè)P(yáng)，三分批評(píng)”的教育理念。在班主任工作中，她常常用放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)信愛(ài)如冬日暖陽(yáng)，可以融化堅(jiān)冰；堅(jiān)信愛(ài)如春風(fēng)，可以使學(xué)生親其師，信其道。她對(duì)性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生更加包容，更加鼓勵(lì)；她對(duì)離異家庭的孩子，更加耐心，更加注重心理關(guān)照；對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生寬嚴(yán)相濟(jì)，成績(jī)的提升卓有成效。
吳正潤(rùn)是學(xué)生心目中的好老師，但她自己卻愧對(duì)母親。疫情肆虐的2022年3月，遠(yuǎn)在廣東的吳正潤(rùn)母親因車(chē)禍重傷住進(jìn)ICU，她唯一的哥哥又被單位外派他國(guó)，因疫情原因無(wú)法回國(guó)。當(dāng)時(shí)吳正潤(rùn)可謂心急如焚，但由于所帶的六年級(jí)面臨畢業(yè)考試，她又是班主任，無(wú)法分身的她毅然選擇了陪伴學(xué)生。
一顆丹心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，一站就是三十個(gè)春秋；一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三寸之舌，一講就是三十個(gè)寒暑�！暗ば幕河�，桃李競(jìng)芬芳”是吳正潤(rùn)執(zhí)著而熱烈的追求，也是她至真至純的奉獻(xiàn)。
王利萍 生活教師
王利萍來(lái)到成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校已有十八個(gè)春秋，在這十八年里，她任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)。成為了一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的生活老師，同時(shí)她還擔(dān)任小學(xué)生活部4號(hào)樓樓長(zhǎng)。
這么多年的生活管理，有些人和事讓王利萍感觸頗深。有位同學(xué)患有較嚴(yán)重的鼻炎和皮膚病，每天都需要噴藥、搽藥，長(zhǎng)期的疾病讓他身心備受煎熬。雪上加霜的是，孩子的媽媽又患上了癌癥，這一切讓孩子變得特別的焦慮和脆弱。同學(xué)的一句話或者一個(gè)眼神都能讓他哭個(gè)不停，每當(dāng)這時(shí)，王利萍都會(huì)抱著他、安慰他、陪著他，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，王利萍用偉大的母愛(ài)溫暖著孩子的內(nèi)心。在無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，這位同學(xué)臉上的笑容越來(lái)越多，性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)。孩子?jì)寢尳?jīng)常和王利萍通電話時(shí)，說(shuō)的最多的一句話就是：“王老師，你比我這個(gè)媽媽更稱(chēng)職，謝謝你！”
王利萍始終相信：愛(ài)能撫平所有內(nèi)心的創(chuàng)傷，愛(ài)就像一束光能照亮別人、溫暖別人！
眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校
鄧潔 生活教師
鄧潔于2019年6月來(lái)到眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任中高段女生的主班生活老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心幫助下，鄧潔不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而她也用一顆母愛(ài)般的心，教育、管理、陪伴、呵護(hù)著每一個(gè)孩子！
這一路的教育管理歷程中，最讓鄧潔記憶深刻的是上一屆畢業(yè)的一名女生。這位同學(xué)，性格倔強(qiáng)，做事我行我素，從來(lái)不把別人放在眼里。午休時(shí)，她故意大聲講話，干擾他人休息，自己的抽屜、衣柜、床鋪也從不整理。鄧潔發(fā)現(xiàn)這一情況后，經(jīng)常與她談心，慢慢走入她的內(nèi)心，給她講一些典范的例子，讓她知道一個(gè)人的修養(yǎng)將影響著自己的一生。一天夜里，這名女生突發(fā)疾病，一直嘔吐，鄧潔知道后，立即陪她去醫(yī)務(wù)室檢查，之后一整夜又無(wú)微不至地照顧她。自從這件事以后，這名女生的性格變溫和了，寢室衛(wèi)生也做得很好，與同學(xué)之間也能和睦相處了。
在鄧潔眼里，每一個(gè)孩子都是一塊質(zhì)純的金子，每個(gè)人都有閃亮的一面。鄧潔就是用朋友般真誠(chéng)，去細(xì)心擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光芒。
鄧?yán)藨c 初中語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)
鄧?yán)藨c是眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名班主任，同時(shí)也是一位語(yǔ)文老師，深受師生的喜愛(ài)，大家都親切地稱(chēng)呼他為“老鄧”。
建校伊始，為了盡快適應(yīng)高效課堂模式“五環(huán)踐學(xué)”，老鄧就帶著語(yǔ)文組的老師們辛勤磨課。2015年暑假，老鄧更是足不出戶，耗時(shí)一月編制出校本教材《學(xué)而優(yōu)》《練而優(yōu)》各一冊(cè)。
為了踐行“有溫度的教育”，學(xué)生在哪里，老鄧就在哪里。一日三餐，老鄧陪吃；形體課，老鄧陪練；語(yǔ)文課，老鄧親自教；其余文化課，只要有空，老鄧就在教室里陪學(xué)；晚上學(xué)生就寢，常常是學(xué)生入睡后，老鄧才回寢室。
老鄧非常重視學(xué)科均衡，絕不會(huì)偏棄哪一科。缺課，找老鄧，沒(méi)問(wèn)題！有事調(diào)課找老鄧，沒(méi)問(wèn)題！老鄧有時(shí)甚至?xí)o導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、地理、生物、英語(yǔ)。這樣的老鄧，誰(shuí)人不愛(ài)呢？
如此教改，如此呵護(hù)，如此的協(xié)作，帶來(lái)的自然是學(xué)生的成長(zhǎng)、同行的側(cè)目與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2016年第一學(xué)期期末考試，全年級(jí)語(yǔ)文平均分超過(guò)96分（滿分120分），老鄧所帶班級(jí)平均分104.8分。2017年，該班被評(píng)為“眉山市優(yōu)秀班集體”。同年，老鄧入選東坡區(qū)初中語(yǔ)文中心組成員。2018年，老鄧獨(dú)自命制眉山中考模擬試題，深受好評(píng)。作為語(yǔ)文教師與教研組長(zhǎng)，老鄧受命參與到學(xué)校掀起的課題研究熱潮中，他參編了《行走的教師》《有溫度的教研》；參研省級(jí)課題兩個(gè)、校級(jí)課題兩個(gè)并結(jié)題。
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)�！钡怖相噹ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)青年教師參加共同體、區(qū)縣的教學(xué)比賽，均能拿獎(jiǎng)，不是一等獎(jiǎng)就是二等獎(jiǎng)，甚至有一應(yīng)屆實(shí)習(xí)生跟隨老鄧實(shí)習(xí)兩個(gè)月后，還成功入職西川中學(xué)。
老鄧，就是這樣一位深受師生喜愛(ài)的語(yǔ)文教師。
范娜 小學(xué)語(yǔ)文教師、年級(jí)組長(zhǎng)
范娜，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師，高級(jí)教師，年級(jí)組長(zhǎng)。從教十八年，她一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)以及班主任工作，曾先后獲得 “縣級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課”“眉山市市級(jí)骨干教師”“東坡區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。
2017年，范娜加入眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在這七年里，她言傳身教、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦，見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展與壯大。2018年擔(dān)任備課組長(zhǎng)的范娜，為了提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)校的知名度，在學(xué)校傳統(tǒng)的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，她創(chuàng)新了“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。孩子們把平時(shí)背誦、積累的詩(shī)詞，通過(guò)人人上臺(tái)、班級(jí)展演的方式，用一種全新的形式匯報(bào)給家長(zhǎng)和學(xué)校。孩子們舞臺(tái)上陽(yáng)光自信的表演，深深地打動(dòng)了到場(chǎng)的每一位觀眾。
2019年，學(xué)校開(kāi)設(shè)首屆“5+4”模式教學(xué)，面對(duì)全新的教學(xué)模式，家長(zhǎng)們深感猶豫，孩子們也略顯迷茫。為了盡快落實(shí)學(xué)校的部署，身為年級(jí)組長(zhǎng)的范娜帶領(lǐng)年級(jí)組班主任，群策群力，主動(dòng)作為，制定了一項(xiàng)項(xiàng)有力的措施。他們利用休息時(shí)間，找每個(gè)孩子談心，講解學(xué)校政策，動(dòng)員孩子們積極接受挑戰(zhàn)。周末，老師們則聯(lián)系每一位家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)們答疑解惑，通過(guò)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃，給予家長(zhǎng)真誠(chéng)的建議，打動(dòng)家長(zhǎng)，留住優(yōu)生。范娜和同事們，通過(guò)努力，保障了學(xué)校首屆“5+4”模式教學(xué)班順利開(kāi)班。
2020年，擔(dān)任新一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)的范娜，設(shè)計(jì)了學(xué)校一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”，這項(xiàng)活動(dòng)成為了小學(xué)部的經(jīng)典活動(dòng)被傳承下來(lái)。通過(guò)這一場(chǎng)小小的儀式，正式開(kāi)啟了孩童們的小學(xué)生涯，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到學(xué)校，交給老師。
馮建彬 高中化學(xué)教師
馮建彬，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，從教二十二年，擔(dān)任班主任教育工作和高中化學(xué)教學(xué)工作，長(zhǎng)期擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。他先后獲得“四川省優(yōu)秀教師”“眉山市優(yōu)秀教師”“青神縣高三工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教練”等榮譽(yù)。
入職眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，馮建彬擔(dān)任2020級(jí)1班班主任和1、2、4班的化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還是2020級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。在今年的高考中，重點(diǎn)率居眉山市第一，班級(jí)的肖云天同學(xué)被北京大學(xué)錄取，郭一男被哈爾濱工業(yè)大學(xué)錄取，14位學(xué)生被985院校錄取，41名學(xué)生被211院校錄取。1班39人，一本上線38人，在歷次考試中，班級(jí)平均分、各科平均分多次位居眉山市第一，成為眉山“第一班”。
在班級(jí)管理中，馮老師站在學(xué)生的角度和學(xué)生相處，極富愛(ài)心，學(xué)生在，老師就在，一直陪伴著學(xué)生。在工作中，做到緊跟，緊跟學(xué)生課堂、自習(xí)、課間活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)等在學(xué)校的一切活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在工作中，他也做到了“五勤”：腳勤、嘴勤、耳勤、眼勤、腦子勤。
高中學(xué)生學(xué)業(yè)重，心理壓力大，每次月考完，馮老師都及時(shí)和每一位學(xué)生溝通，分析成績(jī)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指出解決辦法。馮老師十分關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康，及時(shí)溝通談心，及時(shí)排解。尤其在三年疫情期間，很多學(xué)生都出現(xiàn)不同程度的焦躁，馮老師都全程陪著他們，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，緩解他們的情緒。
在教學(xué)中，馮老師認(rèn)真落實(shí)“五環(huán)踐學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生愉快地接受知識(shí)。他所教的三個(gè)班是三個(gè)層次，所以備課方面花了較多的功夫。提前完成相關(guān)習(xí)題，不同班級(jí)怎么教授，特優(yōu)生如何保證有成效，都需要提前完成。在高三的復(fù)習(xí)中，他精選試題，面批面改，強(qiáng)化每一個(gè)孩子的思維培養(yǎng)，做題的規(guī)范性。
對(duì)特優(yōu)生的指導(dǎo)培養(yǎng)，馮老師有自己的一套辦法。在1班，有一個(gè)特優(yōu)生群體，從高一開(kāi)始，先劃定12人，經(jīng)過(guò)高一、高二，慢慢縮小范圍，到高三后期，鎖定四名同學(xué)：肖云天，劉雨航，邵雨楊，湯清宇。每天都及時(shí)關(guān)注，但不刻意，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時(shí)解決他們的各種問(wèn)題，最終肖云天同學(xué)脫穎而出，考出693的高分，被北京大學(xué)錄取，成為眉山冠城的清北第一人。
學(xué)高為師，身正為范。這是馮老師的教育初心，在未來(lái)，他將繼續(xù)努力，為學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。
王夢(mèng) 初中英語(yǔ)教師
來(lái)自眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王夢(mèng)老師，教學(xué)能力突出，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬。在教學(xué)路上恪盡職守，積極進(jìn)取；在學(xué)生成長(zhǎng)的路上用愛(ài)滋潤(rùn)，默默守護(hù)。
入職眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，王老師便擔(dān)任了班主任工作。在那三年里，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，以飽滿的熱情投入班集體每一項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，做有溫度的領(lǐng)路人。
王夢(mèng)老師在學(xué)校還擔(dān)任英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)一職。她深知，教育教學(xué)工作不能光憑熱愛(ài)，唯有終身學(xué)習(xí)才能獲得發(fā)展。所以，她帶領(lǐng)著組員們制定有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)帶領(lǐng)組員參加校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)賽課，多人次獲得一二等獎(jiǎng)。為了提升教師的研究水平，王夢(mèng)帶著組員們進(jìn)行了兩項(xiàng)課題研究并順利結(jié)題。
作為老師的王夢(mèng)，嚴(yán)于律己，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨。面對(duì)教學(xué)，她嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持站穩(wěn)課堂。教學(xué)中遇到繁雜的問(wèn)題，王老師總是站在學(xué)生的角度，個(gè)性化地解讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)，緊扣學(xué)科素養(yǎng)，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。講臺(tái)上的她從從容容，入情入境，講臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)端坐，認(rèn)真聆聽(tīng)，她的課堂是安靜有序的。她不吝惜對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和贊美，善于在每堂課中抓住一切良機(jī)，通過(guò)一個(gè)眼神，一個(gè)贊美，一個(gè)手勢(shì)，一句話等形式給予了孩子們極大的鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考，暢所欲言，大膽表現(xiàn)。課后，王老師認(rèn)真批改每一次作業(yè)，做好記錄，及時(shí)反饋，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作。研修室、辦公室、走廊上總能看到王老師和孩子們的身影。
“一分耕耘，一分收獲”，在教書(shū)育人的平凡崗位上，王夢(mèng)憑著一顆愛(ài)心、恒心、進(jìn)取心，踏實(shí)耕耘，喜獲碩果。班級(jí)零學(xué)困生，平行班成績(jī)也能趕上實(shí)驗(yàn)班成績(jī)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”“優(yōu)秀教師”等，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的一致好評(píng)。
吳平 食堂主管
吳平是眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)�？倓�(wù)處食堂主管，負(fù)責(zé)食堂全面工作的開(kāi)展與落實(shí)。吳平深知食堂就餐服務(wù)保障責(zé)任重大，一直堅(jiān)持“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流、安全”的工作原則，強(qiáng)化各崗位責(zé)任的落實(shí)，確保每月、每周、每天、每餐的就餐工作順利安全開(kāi)展。吳平用心工作、勤于思考，努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量保障學(xué)校的就餐服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。
2022年起，吳平開(kāi)始一人獨(dú)立管理兩個(gè)食堂。學(xué)校的兩個(gè)食堂，共有80余名后勤服務(wù)人員，他們需要為全校4500余名師生提供就餐服務(wù)保障。吳平既要當(dāng)指揮員，又要當(dāng)戰(zhàn)斗員；既要當(dāng)安全員，又要當(dāng)督察員、信訪員，凡是與餐飲有關(guān)的工作都集他于一身。他每天穿梭于食堂的各部門(mén)之間，嚴(yán)格把控食材原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、加工、分餐等環(huán)節(jié)，保證食品安全。為了讓師生變換口味，吳平每周組織管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)研討，不停研究新菜式，提升菜品品質(zhì)。
食堂的工作繁雜而瑣碎，吳平不厭其煩、不厭其細(xì)、不厭其多，每天都堅(jiān)守在崗位上，履行自己的職責(zé)。吳平表示：“民以食為天、食以安為先、安以質(zhì)為本，保障師生飲食供應(yīng)與安全是我的職責(zé)，也是自己分內(nèi)的工作。”樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)詮釋著一名食堂后勤人員的初心與使命，堅(jiān)實(shí)有力的行動(dòng)體現(xiàn)著一名后勤服務(wù)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！正是因?yàn)閰瞧桨l(fā)自內(nèi)心地把師生一日三餐作為天大的事，把確保餐飲質(zhì)量作為最重要的事，才使他成為最暖心的后勤人！
趙敏 車(chē)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
趙敏于2010年加入冠城集團(tuán)，現(xiàn)擔(dān)任眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校車(chē)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。十三年來(lái)，趙敏默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)；早出晚歸，任勞任怨；風(fēng)雨無(wú)阻，恪盡職守。十三年來(lái)，無(wú)論早晚，無(wú)論刮風(fēng)亦或下雨，無(wú)論周末還是假期，只要需要車(chē)隊(duì)，她就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，隨傳隨到，平安將每一位乘客安全送達(dá)目的地！
2018年，由于工作調(diào)動(dòng)，趙敏來(lái)到了眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2018年至2023年，是眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校外塑形象、內(nèi)煉品質(zhì)、打造高品質(zhì)學(xué)校的關(guān)鍵期！趙敏克服重重困難，一路風(fēng)雨兼程，跟隨招生團(tuán)隊(duì)走遍眉山市區(qū)，踏遍郊縣鄉(xiāng)村。作為車(chē)隊(duì)骨干，趙敏不僅要提前探路，還需提前為招生工作打好基礎(chǔ)，更要做好招生專(zhuān)職人員的后勤保障服務(wù)。招生工作辛苦而艱巨，車(chē)隊(duì)和招生專(zhuān)職老師一樣，經(jīng)常忙著忙著就錯(cuò)過(guò)了吃飯和休息的時(shí)間，縱然辛苦，但是趙敏毫無(wú)怨言，始終堅(jiān)守崗位，做好本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)！
2023年春季開(kāi)學(xué)，趙敏開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校車(chē)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)一職。她制定了科學(xué)的車(chē)隊(duì)管理辦法，強(qiáng)化了車(chē)隊(duì)安全意識(shí)，定期做好車(chē)輛的保養(yǎng)維護(hù)，對(duì)調(diào)度計(jì)劃進(jìn)行了合理的優(yōu)化，盡量降低運(yùn)營(yíng)成本，車(chē)隊(duì)在她的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作安排有條不紊。
新風(fēng)疾進(jìn)催戰(zhàn)馬，無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄！新學(xué)期，新平臺(tái)，新起點(diǎn)，新期望，在新的一年里，車(chē)隊(duì)將在趙隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，把車(chē)隊(duì)打造成業(yè)務(wù)精通、技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校教育教學(xué)和高品位發(fā)展提供良好的后勤保障！
徐小梅 初中語(yǔ)文教師、行政處副主任
徐小梅原是高校宣傳部部長(zhǎng)，高校語(yǔ)文教師。腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)的工作作風(fēng)，讓她28歲便成為學(xué)校最年輕的處級(jí)干部。十二年的高校教學(xué)、工作生涯，磨礪了她遇事淡然、處事泰然的工作作風(fēng)。
2019年，由于家庭原因，徐小梅毅然放棄了優(yōu)厚的工作待遇和良好的工作環(huán)境，告別了培養(yǎng)她十二年的高校，選擇了回到故鄉(xiāng)——東坡故里！在為孩子找學(xué)校的過(guò)程中，因?yàn)榫壏�，她走進(jìn)了眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在這里再續(xù)教育情，再話教育夢(mèng)！
從行政處主任助理到黨支部組織委員、行政處副主任、初一年級(jí)分管行政、班主任、初中語(yǔ)文教師，再到目前負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳工作，徐小梅心懷熱愛(ài)，恪盡職守，在自己平凡的崗位上踐行著不平凡的承諾！辦公室副主任作為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，必須思維縝密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，且需具備良好的組織管理、溝通協(xié)調(diào)、公關(guān)接待和危機(jī)處理等能力。由于白天教學(xué)，部門(mén)工作繁忙，深夜寫(xiě)稿成了她的“家常便飯”，在她手中的文稿一個(gè)月曾達(dá)到幾百萬(wàn)字！
每年開(kāi)學(xué)，行政處會(huì)非常繁忙，今年間更是如此。徐小梅由于身兼數(shù)職，從8月中旬到國(guó)慶節(jié)前夕，她幾乎沒(méi)有一個(gè)完整的晚間休息，也沒(méi)有一個(gè)完整的周末。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后承擔(dān)了集團(tuán)所需的各類(lèi)資料擬寫(xiě)、準(zhǔn)備，教職工大會(huì)培訓(xùn)手冊(cè)準(zhǔn)備，教體局迎檢資料準(zhǔn)備，教師節(jié)表彰暨慶�；顒�(dòng)籌備，四川省二級(jí)優(yōu)質(zhì)高中申報(bào)材料準(zhǔn)備，學(xué)校大型活動(dòng)主持，開(kāi)學(xué)各項(xiàng)宣傳制品準(zhǔn)備，展板制作，教體局年度目標(biāo)考核資料及初一年級(jí)行政管理工作。有她在的地方，各項(xiàng)工作都能井井有條，圓滿完成！“辦事靠譜、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”是同事們給予她的評(píng)價(jià)！她把所有的時(shí)間都花在了她所熱愛(ài)的工作中，這份熱愛(ài)來(lái)自一種責(zé)任，一份執(zhí)著和一生的堅(jiān)守！
徐小梅熱愛(ài)語(yǔ)文，喜歡文學(xué)，即使再忙，也不愿放棄自己所鐘愛(ài)的教學(xué)工作。她喜歡站上三尺講臺(tái)傳道授業(yè)，她喜歡陪伴在孩子們身邊讓自己變得開(kāi)心快樂(lè)，充滿能量！她將畢生所學(xué)和為人處世的道理傾囊相授，用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用愛(ài)傳遞最溫暖的教育。在她剛接手的班級(jí)中，曾有多名學(xué)生討厭語(yǔ)文，可是在她耐心地引導(dǎo)和教育下，孩子們對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，語(yǔ)文成績(jī)也從90多分上升到初三中考120多分。她所教的學(xué)生，積極性高，班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)次次名列前茅，平均分接近120，A優(yōu)學(xué)生達(dá)80%。在她的眼里，沒(méi)有語(yǔ)文差生，也沒(méi)有不愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生，她把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，她說(shuō)：“我希望自己的孩子能遇上什么樣的老師，我就努力讓自己成為什么樣的老師”。未來(lái)的日子，徐小梅還將繼續(xù)以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以畢生的學(xué)識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生。德高為師，身正為范，她愿用個(gè)人的人格魅力為每顆純凈心靈的塑造竭盡全力！
如果說(shuō)遺憾，那么徐小梅唯一的遺憾是陪伴孩子的時(shí)間太少！徐老師有一兒一女，兒子7歲，女兒12歲，孩子們經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)鸀槭裁催@么忙？您如果只是一位普通的老師也許就有更多的時(shí)間陪我們了”。她心里酸酸的，但是由于對(duì)工作的堅(jiān)守，讓她笑著摸摸孩子的頭：“媽媽不辛苦，媽媽希望你們也像媽媽熱愛(ài)工作一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做陽(yáng)光開(kāi)朗，積極上進(jìn)的孩子！”這也許是徐老師的遺憾，也是每一位教育工作者的遺憾！
成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
丘增托 西式面點(diǎn)師
凌晨三點(diǎn)鐘，成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校園一片寂靜，月掛長(zhǎng)空星朦朧，此刻同學(xué)們還在睡夢(mèng)中，學(xué)校餐廳的西式面點(diǎn)師丘增托已經(jīng)起床洗漱。凌晨三點(diǎn)半，丘增托整理好衣帽，準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)餐廳操作間，開(kāi)始了一天的工作。藍(lán)外學(xué)校早、中、晚三餐提供的面食共有30多種，全部都由面點(diǎn)師制作而成，而丘增托就是這群面點(diǎn)師當(dāng)中的優(yōu)秀代表。
藍(lán)外要求餐廳能快速足量供應(yīng)面食，而且還要盡可能豐富花色品種糕點(diǎn)，這對(duì)邱師傅的工作提出了更高的要求。邱師傅和同事們一起，用自己精湛的手藝為孩子們提供了眾多美味的糕點(diǎn)：巧克力蛋糕、蜂蜜脆底面包、蔥香芝士包、黃油蛋糕、胡蘿卜面包、椰蓉面包、肉松面包……
丘師傅在選材上非常認(rèn)真，包括點(diǎn)心的專(zhuān)用面粉、奶油等等，都是用綠色健康的產(chǎn)品，這樣可以讓孩子們吃得健康，吃得放心。每次學(xué)校舉辦生日會(huì)，丘師傅都會(huì)很用心地為過(guò)生日的孩子制作生日蛋糕，“蛋糕入口即化”“太美味了，一點(diǎn)都不油膩�！薄⒆觽兛偸菍�(duì)丘師傅的技藝贊不絕口。
裱花師、裱花主管、西餅房廚師、西餅房廚師長(zhǎng)、成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校糕點(diǎn)房領(lǐng)班……這十八年里，丘師傅在西式面點(diǎn)行業(yè)里一步一步走來(lái)。日復(fù)一日，時(shí)光流逝，丘師傅用勞動(dòng)把食材變成美味，也一直守護(hù)著藍(lán)外舌尖上的校園，藍(lán)寶們非常喜歡他的美食，更喜歡丘師傅！
袁孟生 后勤主任
古話說(shuō)：兵馬未動(dòng)、糧草先行，強(qiáng)調(diào)的就是后勤保障的重要性。袁孟生是成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的后勤保障中心主任，為了構(gòu)建安全、高效的后勤服務(wù)，營(yíng)造安全、舒適的校園環(huán)境，他一直堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)。
從藍(lán)外建校起，袁主任就扎根在這里，可以說(shuō)這里的一磚一瓦，袁主任都十分熟悉。從學(xué)校校舍的拔地而起、學(xué)校各項(xiàng)工作的籌備，再到現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展到近900名學(xué)生，他堅(jiān)守的是那份責(zé)任和使命。
清晨六點(diǎn)五十分，袁孟生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校大門(mén)。盡管他的家離學(xué)校至少有40分鐘的路程，但是袁主任從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。每天從放學(xué)一直到晚上八點(diǎn)，袁主任會(huì)一直在校園里巡查忙碌。學(xué)校食堂安全、各項(xiàng)醫(yī)療保障、校園設(shè)施設(shè)備……校園所有的安全問(wèn)題，袁孟生都要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，一刻也不能停歇。對(duì)于袁孟生而言，校園安全是第一位的，就是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)守，讓他以校為家。2022年3月，袁主任的肺部進(jìn)行了手術(shù)，可是術(shù)后不到7天，他又重返崗位，再次回到校園，他說(shuō)：“只有在學(xué)校，他的心才是踏實(shí)的！”
每當(dāng)小學(xué)一年級(jí)新生入校時(shí)，總有幾個(gè)舍不得爸爸媽媽的孩子，會(huì)時(shí)常抹淚，袁主任會(huì)第一時(shí)間上前安慰，給他們講故事，讓他們開(kāi)心地跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)！在放學(xué)的時(shí)候，袁主任總會(huì)跟家長(zhǎng)聊聊孩子一天的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)們也把袁主任當(dāng)成良師益友！
哪有什么歲月靜好，只是有人在負(fù)重前行，袁孟生便是那位在幕后默默付出、負(fù)重前行之人。即便在疫情最嚴(yán)重的時(shí)期，在校教職工和學(xué)生的生活也在袁主任的努力下，得到了全面保障。后勤工作盡管瑣碎繁雜，默默無(wú)聞，他卻源源不斷地傳遞著溫暖的力量。平凡的后勤人，于微處見(jiàn)精神，袁孟生用自己的恪盡職守，詮釋了他的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)！
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