為提升溫江區(qū)小學(xué)英語教師在教學(xué)中基于主題意義探究下進(jìn)行大單元學(xué)歷案設(shè)計和實踐的能力，2023年10月25日上午，以“基于主題意義的大單元學(xué)歷案設(shè)計與實施研究”（三年級）為主題的小學(xué)英語區(qū)級教研活動在溫江區(qū)實驗學(xué)校如期舉行。
本次活動分為課例展示、課后反思、專題培訓(xùn)、總結(jié)發(fā)言四個議程。
課堂教學(xué)實踐觀摩
溫江區(qū)玉石小學(xué)校任學(xué)會老師執(zhí)教
溫江區(qū)實驗學(xué)校楊瑩老師執(zhí)教
以思促教探索前行
隨后，區(qū)實驗宋思怩老師對本次大單元整體教學(xué)做課后反思。在本次大單元整體設(shè)計和課例實施的過程中，針對出現(xiàn)的諸多問題和研討出的相應(yīng)解決思路，區(qū)實驗英語組共提煉出四條策略，分別關(guān)于主題意義提煉、單元課時劃分、板書設(shè)計和活動設(shè)計，和與會老師們進(jìn)行了探討。
專題講座啟發(fā)深思
接著，區(qū)實驗陳嵐老師帶來了關(guān)于《大單元學(xué)歷案作業(yè)設(shè)計與學(xué)后反思》專題講座，陳老師從單元作業(yè)設(shè)計的必要性、內(nèi)涵與關(guān)鍵要素、策略與方法細(xì)說了素養(yǎng)立意下的單元作業(yè)設(shè)計。關(guān)于單元學(xué)后反思，陳老師強(qiáng)調(diào)要根據(jù)三階六級的學(xué)后反思水平目標(biāo)來設(shè)計反思支架和路徑。
專家引領(lǐng)指明方向
與會老師簡短交流后，溫江區(qū)英語教研員李琳進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。李老師首先對本次活動給與了充分的肯定，并針對大單元學(xué)歷案設(shè)計與實施提出了兩點指導(dǎo)建議：一、應(yīng)基于主題意義建構(gòu)育人藍(lán)圖，在深入分析教材語篇后建構(gòu)具有整體性和關(guān)聯(lián)性的育人藍(lán)圖。二、應(yīng)基于育人藍(lán)圖進(jìn)行“教-學(xué)-評”一體化的設(shè)計。李老師特別提醒大單元學(xué)歷案的設(shè)計應(yīng)包括3+1的內(nèi)容，三大板塊（單元概覽，各課時學(xué)歷案，作業(yè)與反思）和一個內(nèi)容詳實的大單元設(shè)計說明。各課時活動設(shè)計時，要體現(xiàn)課型特點和英語學(xué)習(xí)活動觀。
思想的互相碰撞方能激發(fā)出智慧的火花，老師們在真實且扎實的研討中也對“基于主題意義的小學(xué)英語大單元學(xué)歷案設(shè)計與實施研究”產(chǎn)生了新的思考。相信每一位老師在活動后，都能帶著思維火花碰撞后的收獲，且行、且思、且感、且悟，不斷提升教學(xué)能力。（張紅 通訊員 宋思怩 宋陽陽）
溫江區(qū)實驗學(xué)校
