為進(jìn)一步探究“度量”結(jié)構(gòu)化教學(xué)路徑，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，有效提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2023年10月25日上午，成都市科華中路小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)“度量”結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐與課題研究活動(dòng)。
活動(dòng)共分為四個(gè)流程：課堂展示、課例指導(dǎo)、課題研究及調(diào)考建議。此次活動(dòng)學(xué)校邀請(qǐng)到武侯區(qū)教科院程依青所長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校校長(zhǎng)王大才、分管副校長(zhǎng)劉浩、顧萬(wàn)波主任及全體數(shù)學(xué)組教師參與了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，李雪和何霖兩位老師分別就《平行四邊形的面積》一課進(jìn)行了新授課和練習(xí)課的課例展示。通過(guò)具體的動(dòng)手操作活動(dòng)和層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用“轉(zhuǎn)化”的思想將舊知轉(zhuǎn)化為新知來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。
隨后，程所長(zhǎng)從教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生思維發(fā)展層面對(duì)兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他對(duì)此次課堂的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)形式表示了充分的肯定，并通過(guò)對(duì)“如何轉(zhuǎn)化、怎樣剪、為什么要對(duì)應(yīng)”這三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的解讀，讓老師們深入體會(huì)到在日常教學(xué)中建立整體性思考方式，讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展的重要意義。
就“度量”結(jié)構(gòu)化課題研究而言，程所長(zhǎng)建議應(yīng)首先關(guān)注度量一詞的解讀。度量的體現(xiàn)主要由數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)11大表現(xiàn)中的“量感”，和圖形版塊中“測(cè)量的內(nèi)容”組成。在課題研究前，研究組應(yīng)聚焦一個(gè)角度，縮小切入口，通過(guò)壓縮核心概念，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課題的深入研究和分析。
最后，程所長(zhǎng)談到將結(jié)構(gòu)化教學(xué)融入到日常的新授課教學(xué)之中，上好練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層作業(yè)，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。他表示，繼續(xù)落實(shí)學(xué)生思維的培養(yǎng)，學(xué)校數(shù)學(xué)的質(zhì)量發(fā)展必會(huì)更進(jìn)一步。
讓數(shù)學(xué)思想擲地有聲，讓日常教學(xué)落地留痕。相信在此次課題研究活動(dòng)后，老師們會(huì)在日常課堂中以知識(shí)內(nèi)容為載體，落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與發(fā)生，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（孫林馨 通訊員 李旭敏 薛思可）
聚焦“度量”結(jié)構(gòu)化教學(xué),科華中路小學(xué),數(shù)學(xué)組,齊思共研
