10月23日上午，在教科室王德珍副主任的組織下，芳草小學(xué)開展了本學(xué)期第二次課題負責(zé)人會議，學(xué)校各學(xué)科課題負責(zé)人參與了此次會議。會議以圓桌沙龍的方式展開，大家在輕松愉悅的氛圍中探討課題研究中的成效、亮點和困難。此次會議分為兩個版塊：課題推進分享和課題階段評審培訓(xùn)。
版塊一：課題推進分享
在課題分享推進環(huán)節(jié)，各學(xué)科教研組以“開火車”的方式進行了發(fā)言。首先是美術(shù)組，朱宗英老師分享了正在研究的區(qū)級評價課題，為其它學(xué)科組開展新課標視域下的教學(xué)評價研究提供了很好的范例。
其次是英語組，黃渙老師分享了開學(xué)以來英語組課題研究的進展。
接著是語文組，王鴻老師和何慧老師分享了市級課題《指向意義建構(gòu)的整合性閱讀課程實踐研究》在開學(xué)以來的進展。該課題已經(jīng)處于結(jié)題階段，重在推廣，力求使更多教師和學(xué)生受益。
然后是音樂組，黃竟馳老師分享了音樂組的研究成效：以課例為抓手展開研究，形成了多個典型課例。同時，依托國家教材進行二次創(chuàng)作，形成了獨具芳草特色的譜例，在幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容的同時，感悟音樂之變幻無窮、美妙悅耳。
體育組李冰老師分享了基于芳草小學(xué)特色的空竹課所展開的研究以及研究成效。
教師優(yōu)長課題組分享了按板塊分類，進行任務(wù)分解的推進方式；分享式課題組分享了成果梳理的方法和策略。
各個課題組在開學(xué)以來積極投身研究和實踐，有計劃有成效，同時也有一系列的困惑，彭敏主任、張穎老師、徐辰丞老師拋出了大家的普遍困惑：如何撰寫論文？如何撰寫答辯報告？如何進行理論書籍和自身研究之間的轉(zhuǎn)換等。王主任帶領(lǐng)各課題負責(zé)人在討論中開啟了新一輪的頭腦風(fēng)暴，最后一致覺得：搭建平臺提供論文撰寫的專業(yè)指導(dǎo)，借鑒范例深挖寫作邏輯，專家指導(dǎo)理論和課例實踐的結(jié)合是解決大家困惑的有效辦法。接下來教科室也會積極行動，制訂相應(yīng)的計劃，為大家的課題研究保駕護航，排憂解難。
版塊二：課題階段評審培訓(xùn)
在課題組交流后，王主任專門針對課題的階段評審進行了指導(dǎo)，以解即將進行階段評審的部分課題組的燃眉之急，同時也是一次學(xué)術(shù)規(guī)范的集中培訓(xùn)。王主任先是給大家梳理了階段評審材料填寫的核心要素，然后給大家傳授了一些實用的小技巧，幫助課題組在階段評審中獲得好成績。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。此次課題組負責(zé)人會議成效顯著、收獲頗豐！該校各課題組負責(zé)人將在芳草小學(xué)教科室的帶領(lǐng)下繼續(xù)以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的探索精神投入到課題研究之中，以嚴謹、嚴肅、端莊的姿態(tài)迎接階段評審，相信在全體成員的共同努力下，芳草小學(xué)的課題研究會再上新臺階！（彭魯湘 通訊員 黃渙）
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