為進(jìn)一步提升教師的心育水平，增強(qiáng)對學(xué)生心理危機(jī)問題的識(shí)別和應(yīng)對能力；提升教師家庭教育指導(dǎo)能力，增強(qiáng)與家長溝通技巧，構(gòu)筑家校和諧橋梁，2023年10月30日，崇州市明湖小學(xué)校組織開展了班主任素養(yǎng)提升之緩解家校溝通的矛盾和心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)活動(dòng)。
以“心”護(hù)生
近年來，青少年的心理危機(jī)發(fā)生率呈上升趨勢，學(xué)生的心理健康問題不容忽視，孫老師從可能面臨的學(xué)生問題及給班主任的建議兩方面進(jìn)行了細(xì)致介紹，以增強(qiáng)教師的心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)能力，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
以禮待人 以情動(dòng)人 以理服人
良好的家校關(guān)系是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的保障，是家校共育的基礎(chǔ)，對未成年人身心健康發(fā)展具有重要的意義。楊老師通過具體的案例向老師們分析了家校矛盾糾紛的形式、產(chǎn)生的原因等。
化“�！睘闄C(jī) 潤“心”賦能
顏靜茹老師、李艷梅老師、蔣玉梅老師對楊滔老師的分享提出了自己的感悟，李燕瓊校長對教師們的分享進(jìn)行總結(jié)。
“贏得了家長，才能贏得教育的主動(dòng)權(quán)。”對孩子的愛是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)，中間站著無數(shù)個(gè)“家校合作”。家�！盎邸睖贤�，成長才更輕松。（黃小林 通訊員 孫小康）
明湖小學(xué),班主任,潤心育人,從心啟航
