環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一角一落皆巧思，一墻一景皆教育，為更好地將環(huán)境對幼兒的教育價值落在實處，為幼兒打造有準(zhǔn)備的、適宜性的環(huán)境，近日，四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗幼兒園開展了2023-2024學(xué)年度上期班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
以賽促評，“境”彩紛呈
本學(xué)期開學(xué)至今，老師們用獨特的兒童視角，根據(jù)幼兒年齡特點及班級特色，融入了自己的巧思，為班級幼兒創(chuàng)設(shè)了溫暖有愛，兼具教育價值的班級環(huán)境，充分支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，鼓勵幼兒自我創(chuàng)造，自由探索。用這一方小小的天地，為幼兒筑夢未來。
本次班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動從班級墻面創(chuàng)設(shè)、空間布局規(guī)劃和游戲材料投放三方面進(jìn)行，老師們走進(jìn)不同的班級，聆聽參賽班級教師對本班進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路，了解班級主題墻面打造、區(qū)域布置、材料投放等方面在落地中的思考，參觀老師和孩子們共同打造的生活空間。老師們互相交流、觀摩借鑒，在隨后的專題研討活動中，通過梳理、總結(jié)、提煉，分享各班經(jīng)驗，形成獨特的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)智慧。
經(jīng)過初賽、復(fù)賽兩輪比賽以及行政和班級教師的民主評審、合議，在本學(xué)期主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中，有部分班級脫穎而出，其中，小三班、大三班團(tuán)隊榮獲本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動一等獎。
墻面創(chuàng)設(shè)
搭建兒童所思所想的橋梁
空間布局
滿足兒童不同領(lǐng)域發(fā)展
材料投放
助力兒童自主游戲開展
多元創(chuàng)設(shè)，促“境”生成
幼兒身心發(fā)展的特殊性決定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要回應(yīng)和滿足幼兒個性化的需要，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，附幼老師們以兒童為主體，充分發(fā)揮主觀能動性，從多角度進(jìn)行思考和設(shè)計。
小班組
童真·趣味 感受尊重接納
中班組
互動·操作 體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展
大班組
互通·聯(lián)結(jié) 支持深度學(xué)習(xí)
尊重兒童，“境”在附幼
親近自然
獨立開放
豐富想象
角落巧思
人與環(huán)境和諧共生，不同的環(huán)境影響并培育出不同特質(zhì)的幼兒。為幼兒搭建兒童友好空間，需要老師們將“一米高度看世界”的理念與行動結(jié)合，落在實處，將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視角轉(zhuǎn)向兒童，滿足兒童的需要、遵循兒童的審美。相信在附幼兒童友好空間的搭建下，附幼娃會遵循著“自由·發(fā)現(xiàn)·探索·成長”的理念，真正成為環(huán)境的主人，在與環(huán)境的互動中，不斷滋生出新的生長點。（江蕾 通訊員 鄧寧）
環(huán)境,省教科院附幼,讓每一面墻會“說話”
