教而不研則淺，研而不教則空，教科研是園所之本，是教師成長的必經(jīng)之路，更是幼兒園不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。
為了進(jìn)一步推進(jìn)課題研究有效進(jìn)行，2023年11月8日下午，成都市青羊區(qū)天府幼兒園課題組在課題負(fù)責(zé)人楊玲園長的帶領(lǐng)下，在青羊區(qū)教育科學(xué)研究院參加了2023年課題階段評審。
課題匯報(bào)，蓄力前行
科研凝智慧，研思共成長。該園科研室主任龍洋老師代表課題組就市級規(guī)劃課題《“綜合課程”理念下幼兒園“師生共構(gòu)”主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》做了詳實(shí)的闡述。在匯報(bào)中主要針對現(xiàn)階段研究進(jìn)展、階段性研究舉措、階段性研究成果以及階段性研究效果四個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的匯報(bào)。在本階段的課題研究中，研究目標(biāo)、研究內(nèi)容的制定都有效的解決了本階段出現(xiàn)的問題，同時(shí)隨著研究的進(jìn)展，也梳理出了操作性強(qiáng)、易于使用的師生共構(gòu)活動(dòng)開展流程；同時(shí)梳理出了“綜合課程”理念下師生共構(gòu)活動(dòng)在主題活動(dòng)設(shè)置中的支持策略等。同時(shí)也形成了豐厚的物化成果，該園的幼兒與教師均得到了有效的發(fā)展。
精準(zhǔn)點(diǎn)評，引領(lǐng)方向
在專家老師聆聽匯報(bào)后，對幼兒園的科研工作做出了高度評價(jià)，在接下來的互動(dòng)交流中，專家們逐一對課題的研究情況進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)，對課題組進(jìn)行了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。
付燕老師充分肯定了幼兒園的科研工作，特別是教師發(fā)展效益方面非常的驚喜，從教師的各項(xiàng)獲獎(jiǎng)可以看出教師發(fā)展的成效顯著。付燕老師建議在接下來的成果梳理中，結(jié)構(gòu)的架構(gòu)可以做一些調(diào)整，內(nèi)容可以更加豐富。
鄒昌淑老師對課題組參與國家優(yōu)秀教育教學(xué)成果推廣表示非常高興，希望可以為成果推廣的研究提供獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。希望在之后的研究中，課題組在推廣上能夠有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)出。
彭俊英老師對課題組提出了下一步的建議，將原有師幼共構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)成果繼續(xù)深入研究，做到持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，將更加系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)梳理出來。
教無涯，研不止。本次課題階段性匯報(bào)既是對課題前期實(shí)施情況的客觀檢驗(yàn)，也是對課題后期開展的專業(yè)引領(lǐng)。課題的匯報(bào)代表著教育科研工作又踏上了新征程，課題組的老師們將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，潛精研思，蓄力前行，不斷拓寬研究思路，豐富活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化研究成果，借助團(tuán)隊(duì)的力量，讓課題探索之路越走越遠(yuǎn)，讓課題研究工作往更深層次開展，讓教育因用心研究而更有深度和溫度！（孫林馨）
青羊區(qū)天府幼兒園,課題階段評審
