為積極響應(yīng)成都市教育局《成都市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃（2019－2022）》等文件精神，夯實(shí)學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的基礎(chǔ)，樹立教師心理健康教育意識，優(yōu)化教書育人理念，有效減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。近期，成都市東城根街小學(xué)邀請成都市第四人民醫(yī)院兒少心理中心醫(yī)療組長，中級心理治療師胡雅嵐主任到校，帶來題為“未成年人心理危機(jī)的識別和干預(yù)”的心理健康教育講座。東城根街小學(xué)曹燕剛副校長、三區(qū)德育主管、全體班主任、數(shù)學(xué)教師到場聆聽學(xué)習(xí)。
胡主任從學(xué)生心理現(xiàn)狀、常見心理問題和成因以及預(yù)防策略等三個方面進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。
知·現(xiàn)狀
她從自身工作談起，帶領(lǐng)老師們走進(jìn)青春期學(xué)生的內(nèi)心世界，以數(shù)為據(jù)分析了我國青少年心理問題的現(xiàn)狀，并以真實(shí)案例講解了青少年常見心理問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系、情緒調(diào)控、行為問題。
明·成因
接著，胡主任深入淺出地分析病例，以兩個最常見的心理疾病青少年焦慮障礙和強(qiáng)迫性障礙為核心，詳細(xì)講解了相關(guān)癥狀表現(xiàn)及病因，在講解過程中，她指出并糾正了大家的認(rèn)識誤區(qū)，幫助參會人員準(zhǔn)確識別癥狀來指導(dǎo)實(shí)際工作。
慧·預(yù)防
最后，胡主任為青少年心理問題的預(yù)防提供思路和方法的指導(dǎo)。她談到教育更多的是鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)，要允許孩子犯錯，應(yīng)該接納孩子、鼓勵孩子宣泄情緒、肯定孩子的價值，激發(fā)動力。同時希望大家充分進(jìn)行資源整合和聯(lián)動，打通家庭、學(xué)校、醫(yī)院和社會機(jī)構(gòu)之間的壁壘，最大程度地為兒童青少年心理健康素養(yǎng)提升提供支持和保障。
各班班主任聽了講座之后，受益匪淺，紛紛表示收獲滿滿，大家希望通過家校合作共同提升學(xué)生心理素質(zhì)。本次培訓(xùn)扎實(shí)精準(zhǔn)的專業(yè)知識與生動具體的實(shí)踐案例緊密結(jié)合，內(nèi)容豐富，為心賦能，既接地氣又有專業(yè)高度，進(jìn)一步提高了東城根街小學(xué)教師的心育水平，引導(dǎo)教師學(xué)會從容地為學(xué)生排解“情緒地雷”，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。（賴波 通訊員 李莉）
東城根街小學(xué),學(xué)生心理健康知識學(xué)習(xí)
