學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中生根發(fā)芽。成都市華西小學(xué)學(xué)科教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，共研共進(jìn)。
美術(shù)組
美術(shù)組楊雪老師執(zhí)教《筆的世界》
美術(shù)組三位老師，反復(fù)鉆研教材、磨課、試講。雖然這節(jié)課對(duì)于學(xué)生而言，設(shè)計(jì)的概念有些陌生，但是本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)筆為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。一節(jié)共同學(xué)習(xí)與研究的課，讓美術(shù)組所有老師都覺(jué)得受益匪淺。
音樂(lè)組
音樂(lè)組郭思言老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小笛子》
整堂課圍繞在新課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)下設(shè)定，新課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)中，明確將一、二年級(jí)的音樂(lè)課定位于唱游課，其中的這個(gè)“游”字，指的是律動(dòng)、游戲、表演。音樂(lè)組通過(guò)對(duì)教材的梳理，整理出本單元要達(dá)到的能力素養(yǎng)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨2/4、3/4拍子，并且身體能隨拍子做出律動(dòng)。課堂也通過(guò)具象化的動(dòng)作幫助學(xué)生感知抽象的音樂(lè)要素。設(shè)計(jì)邏輯清晰的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸式感受了這堂音樂(lè)歌唱課。
英語(yǔ)組
英語(yǔ)組楊燕菲老師執(zhí)教《Unit 4 Asking for Help》
基于大單元整體設(shè)計(jì)，圍繞核心素養(yǎng)，本課從構(gòu)建單元育人藍(lán)圖——分析單元教學(xué)目標(biāo)——確定語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)——明確課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，一步一步環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了單元整體教學(xué)的科學(xué)性、邏輯性和關(guān)聯(lián)性。
“教而不研則淺，研而不教則空。”通過(guò)這樣的教研組學(xué)習(xí)、研究、探討的方式，促進(jìn)了華西小學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。對(duì)于提升教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)科教研組，也有了一定的促進(jìn)作用。（賴波）
踐行新課標(biāo),賦能新課堂,華西小學(xué)學(xué)科教研組在行動(dòng)
