11月29日上午，踏水學(xué)校小學(xué)綜合組帶來了一場活力滿滿的信息技術(shù)課例展示。綜合組從課前陳述到課例展示，再到最后的課后總結(jié)，始終圍繞本組課題“雙減背景下‘學(xué)為中心’小學(xué)信息技術(shù)課設(shè)計與實施”展開，全體組員積極探索、認(rèn)真鉆研。
課前，王英老師進(jìn)行了精彩的課前陳述。王老師圍繞綜合組課題“雙減”背景下“學(xué)為中心”小學(xué)信息技術(shù)課設(shè)計與實施，從課題研討的背景、課題研討的策略、課題研討的成果、課題研討的收獲、存在問題及改進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，充分展示出綜合組前期充分的準(zhǔn)備工作和扎實的教研工作。
微機(jī)室，張雨妹老師在五年級二班執(zhí)教《美化我的演示文稿》。課堂中，張老師引導(dǎo)全體學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽嘗試。她以“授之以魚不如授之以漁”的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)合作與溝通能力的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的自主性和發(fā)展空間。
課例展示結(jié)束后，綜合組全體教師進(jìn)行現(xiàn)場教研。大家對教學(xué)設(shè)計、課堂活動、板書設(shè)計、課后拓展進(jìn)行了熱烈討論。在討論中尋求突破、在交流中尋覓方法。
最后，汪穎老師進(jìn)行了精彩的總結(jié)。整堂課中，教師的提問多次出現(xiàn)了“美嗎”“可以再美嗎”“想不想”“能不能”“試一試”“明白了嗎”“學(xué)會了嗎”等激勵性的話語，堅持以問題為驅(qū)動，以實踐操作為主線，努力營造和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，較好地發(fā)展了學(xué)生的個性，開發(fā)了學(xué)生的潛能。在任務(wù)驅(qū)動的氛圍下，學(xué)生變得愿學(xué)、樂學(xué)，信息技術(shù)課堂也因此充滿了活力。
本次綜合組課題研究展評活動，不僅更新了教師們的教學(xué)理念和教育方法，而且?guī)椭鷮W(xué)生們拓寬了信息技術(shù)的視野，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。相信今后踏水學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)將會更有特色、更富活力！（張紅 通訊員 張雨妹）
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