冬之伊始，萬物收藏，唯有教育教研的芳華沉香流年。12月6日上午，溫江區(qū)踏水學校理綜組圍繞“學為中心下課堂教學中學生實驗活動的有效性研究”這一主題，積極參與此次課例研究展評活動。
課前，武春成老師娓娓道來，首先闡述了教研組的研究主題以及主題提出的背景。接著，武老師又詳細介紹了教研組從學歷案和課堂觀察記錄表等方面對本節(jié)課例精心打磨的過程。
青年教師沈婉儀帶來課例展示《吸收作用》。沈老師教態(tài)自然，基本功扎實。她充分利用學歷案，以學生為中心，重學情、抓生成。她圍繞核心目標，精準提問、及時評價。沈老師通過創(chuàng)設生活情景，不斷激發(fā)學生的思考，借助實驗探究充分調動學生的積極性。同學們五人小組分工協作，用蘿卜杯來進行實驗探究。實驗探究過程中，沈老師的規(guī)范指導使學生的動手能力和實驗數據分析能力得到大幅度提升。與此同時，同組老師深入課堂，借助觀察量表，細心觀察學生的課堂表現，為組內研究提供真實有效的數據。
課后，整個教研組開始緊張的評課議課。大家各顯神通，迅速整理匯總數據，用數據量化問題設計的有效性。隨后由王方云老師進行課后匯報。王老師指出，通過設置情景、采取問題解決、小組合作探究等方式展開教學，整堂課學生參與度高、興趣濃。沈老師的教學環(huán)節(jié)設計把控精準，銜接流暢，讓學生親身經歷實驗探究過程，在探究中體會現象之間的聯系，分析現象的本質，揭示事物的規(guī)律。
無論是課前的詳細闡述，還是課中的精彩呈現，亦或是課后的智慧反思。這場“三段式”教研活動無疑讓理綜組教師在專業(yè)中更精進，在課堂中更高效。理綜組將繼續(xù)以學歷案為載體，不斷地深入研究，努力打造優(yōu)質、高效的課堂！（張紅 通訊員 張怡）
深耕高效課堂,踏水學校,初中理綜組,“三段式”教研
