近日，成都高新新源學(xué)校語文學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地開展閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)成都市學(xué)科帶頭人、語文教學(xué)專家楊芳校長對(duì)中學(xué)語文組閱讀課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，助力新源學(xué)校中語組“向陽花”高質(zhì)量課堂建設(shè)。
為進(jìn)一步明晰新課標(biāo)要求，切實(shí)把新課標(biāo)的要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，同時(shí)為向陽花課堂賦能，七八年級(jí)語文備課組教師前期開展了三次集體備課，研討閱讀課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、學(xué)生學(xué)情，敲定進(jìn)行散文單元和神話單元的閱讀教學(xué)，并最終呈現(xiàn)了兩節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的閱讀課。
周驍老師執(zhí)教《昆明的雨》，這是一篇經(jīng)典散文，選自《汪曾祺散文集》，周老師引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課和課余時(shí)間閱讀該書，在讀中探究，讀后分享，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)汪曾祺其人其事，體會(huì)到汪老散文淡而有味的風(fēng)格特點(diǎn)。
林偉老師執(zhí)教《女媧造人》，這是一篇自讀課文。林老師利用閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀袁珂的《中國古代神話傳說》一書，讓學(xué)生走進(jìn)中國傳統(tǒng)神話故事，去發(fā)掘神話的母題，探究神話的特點(diǎn)和寫作的方法，開拓了眼界。
兩節(jié)課后，中語組全體成員齊聚慧心學(xué)宮，探討兩堂閱讀研討課的得失。各位成員暢所欲言，對(duì)兩堂課從各自負(fù)責(zé)的維度進(jìn)行了細(xì)致中肯的評(píng)價(jià)。
最后，楊芳校長對(duì)兩堂課從整體上進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。楊校長肯定了兩位老師的鉆研精神，并評(píng)價(jià)兩節(jié)課均是高質(zhì)量的課，抓住了重點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注了學(xué)生的課堂成長。
兩堂課較好地體現(xiàn)了新源學(xué)校“向陽花”課堂特色，接下來，中語組的全體老師將繼續(xù)立足新課標(biāo)，把握新教材，鉆研新教法，打造高質(zhì)量語文課程，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。（江蕾）
新源學(xué)校,高質(zhì)量課堂建設(shè)
