為進一步推進“以學為中心”的課堂建設，優(yōu)化教學理念，營造優(yōu)秀教師引領、青年教師銳意進取的良好教研氛圍，不斷提升青年教師的育人能力，近日，成都市新津區(qū)實驗小學開展了優(yōu)秀教師示范交流教研活動。
《秋游》雷學茹
作為數(shù)學學科的老教師，雷學茹老師教學經(jīng)驗豐富，對課堂駕輕就熟。她以學生為中心，以問題為導向，層層遞進，步步深入；她善于引導學生抓關鍵詞，分析數(shù)量間的關系，理清解題思路，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進；她精彩的點撥，自然巧妙的引申過渡，簡約而不簡單，撥動著每一個學生求知的心弦；她指向性的評價，充滿了賞識與鼓勵，使課堂一次次達到高潮。
一年級代表陳佳敏老師認為雷老師關注學生的做題習慣，引導學生找出信息，提出數(shù)學問題，讀題勾關鍵詞；關注學生傾聽與表達的習慣，引導學生將算理每一步說清楚。
二年級耿玥老師表示從雷老師的課堂學到了很多，雷老師課堂組織井然有序，語言親切幽默，評價語言豐富，老師與學生之間的互動非常積極；關注細節(jié)和知識的系統(tǒng)性，對學生的知識體系進行了建構(gòu)。
三年級沈忠立老師認為雷老師在教學新知時循循善誘，適時提出“為什么”追問學生，充分讓學生進行思考，發(fā)揮了學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。
四年級朱成玉老師也是收獲頗多，認為雷老師本堂課親切自然，注重對學生圈畫關鍵字的習慣培養(yǎng)，對豎式書寫格式的培養(yǎng)，對寫錯地方的格式要求都非常細致；另外，雷老師的課堂評價語豐富多彩，讓學生感受到了雷老師的鼓勵與關懷。
五年級鄭鈔文老師從兩個方面進行了評價。首先是從思維能力培養(yǎng)方面來看：注重學生啟發(fā)性思維的培養(yǎng)，從引入到知識點的講解，每一步都發(fā)揮學生主觀能動性，并且學生講解很清晰，每一步都有驗證，邏輯合理。其次是從評價性語言方面來看：評價語言豐富且緯度多元化，評價目的性強，效果明顯，注重細節(jié)。語言有激情、有深度，個性張揚，富有吸引力。值得新老師認真學習，落實于行動。
新津區(qū)教育科學研究院羅唯老師課后作了精彩的發(fā)言：一名優(yōu)秀的老師首先要有愛，愛孩子，愛課堂！從雷老師的課堂看得出雷老師對孩子們深深地愛！雷老師重視課堂生成，以問題為本課導向，適時地進行點撥評價，給學生正向的反饋；另外，羅老師贊揚了雷老師在本堂課中重視學生學習習慣，聽課習慣的培養(yǎng)，也對青年教師培養(yǎng)學生習慣提出了殷切的希望，相信青年教師通過此次的探討有所收獲；羅老師非常欣賞雷老師多表揚多鼓勵的方法，認為這樣的方法能讓學生感受到來自老師的愛，讓學生體會到輕松愉悅的課堂氛圍，也希望青年教師在教學中多鼓勵與表揚學生，讓學生能夠愉快地學習。（張紅 通訊員 段婷婷 朱成玉 沈忠立）
“研”途皆風景,新津區(qū)實驗小學,優(yōu)秀教師,精彩獻課
