2024年1月5日，魚鳧幼兒園在新年的第一次大教研中開展以“聚焦課程審議，推動課程實施”為主題的教研活動，助力教師聚焦關鍵經驗，深入理解課程前審議的意義與途徑，推動課程活動更科學、有效的實施。
指向兒童經驗獲得的課程前審議
首先，由業(yè)務辦王高志老師開場介紹此次課程前審議的價值。
立足關鍵經驗，搭建課程審議的點與線
骨干教師柴敏立足幼兒園課程審議的背景、目的，讓教師思考“教什么”“如何教”這兩個問題。教師對課程價值的判斷要從課程開展的可行性、課程實施的適宜性、課程開展的有效性等方面入手，教師要聚焦關鍵經驗抓住核心要素。
通過《熱鬧的馬路》案例分享，從主題解析、幼兒關鍵經驗梳理、目標制定等把握要點再形成議題，幫助教師們懂得帶著問題審議課程更能找到課程生發(fā)的價值。
教研現(xiàn)場審議，共研主題路徑
中班組在林陽老師的帶領下進行了現(xiàn)場審議，老師們就本月主題開展的情況下，基于幼兒視角、立足實際問題、追隨幼兒興趣、關注幼兒成長，在挖掘本土資源的基礎上，圍繞主題來源、主題目標、主題學習網(wǎng)絡、預設主題活動開展、預設幼兒經驗的獲得等內容進行討論。
徐瀟鈺老師
嚴霜老師
趙雪伶老師
陳霞老師
蘭嵐老師
大班組、小班組的教師們紛紛根據(jù)中班組老師分享的主題，圍繞怎樣設立目標，幼兒興趣點，幼兒核心經驗，幼兒年齡特點等等發(fā)表自己的看法并認真記錄著。
林老師總結在主題開展過程中要回歸兒童需求，從看見兒童到追隨兒童，再以豐富形式支持兒童。在持續(xù)關注幼兒經驗水平和興趣點發(fā)展的同時，篩選滿足科學性、發(fā)展性、趣味性、可操作性等有價值的教育內容，不斷地調整和優(yōu)化主題內容。
教師們通過本次的教研活動有收獲也有反思，基于對主題價值的分析以及幼兒前期經驗、興趣和需求，調整并完善了本月主題的關鍵經驗，確定了課程實施的大方向，并在活動結束后進行了班級主題網(wǎng)絡修改。
大一班《中國人的生活智慧》
大二班《新年那些事》
大三班《共赴一場跨時空的運動會》
大四班《冬天的秘密》
大五班《迎新年》
中一班《好玩的輪胎》
中二班《我運動我健康》
中三班《年的味道》
中四班《歡歡喜喜迎新年》
中五班《餃友記》
小一班《冬天來了》
小二班《冬天來了》
小三班《你好，小動物》
小四班《冬天來了》
小五班《紅紅的新年》
小六班《咕嚕咕嚕糖葫蘆》
小七班《我和小雞過新年》
課程審議是課程園本化實踐的一種形式，已成為幼兒園的教研常態(tài)。在課程審議中始終要以幼兒為先，立足幼兒的發(fā)展，力求通過課程審議去尋找園本課程與主題活動的契合點、鏈接點、聯(lián)系點，讓課程審議更好地適宜幼兒，助力幼兒的真實發(fā)展。“教而不研則淺，學而不研則枯”，每一位教師都是主題課程中的“點燈人”，魚鳧幼兒園將繼續(xù)以兒童的視角來審視，珍視孩子的童真天性。（張紅）
魚鳧幼兒園,教研活動,課程審議
