為了進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的輻射、引領(lǐng)、示范作用，加強(qiáng)工作室成員的學(xué)習(xí)交流，提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2024年3月5日下午，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)各學(xué)科名師工作室與青盟會聯(lián)合舉行了主題為“攜手并肩、共話發(fā)展”的新學(xué)期啟動儀式。
“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明�！睂W(xué)期伊始，各名師工作室根據(jù)學(xué)�！�1543”發(fā)展方略，結(jié)合自己工作室成員的具體情況做出了可行的工作計劃。
數(shù)學(xué)名師工作室肖雪梅老師分享說：為達(dá)到本學(xué)期目標(biāo)，工作室導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)員研究課例、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍及數(shù)學(xué)教學(xué)期刊、每月開展一次教研活動、建立“學(xué)員成長手冊”等，為每一位團(tuán)隊成員量身打造“成長定位圖譜”，將嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作態(tài)度貫徹到每一階段。
綜合實踐名師工作室用新穎的方式從“Sora出現(xiàn)，意味著什么”開頭，做了“大道至簡，實干為要”主題分享，將“學(xué)習(xí)”和“實踐”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，以六年級畢業(yè)課程為例，將各學(xué)科教材作為學(xué)習(xí)材料，整合學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行項目式活動實踐，學(xué)習(xí)實踐，實干出真知。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。名師工作室發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，促進(jìn)和帶動了一大批青年教師的專業(yè)成長。
該校語文名師工作室在任紅英老師、趙穎老師和王茜老師的帶領(lǐng)下，完成了兩項區(qū)級課題及一項校級課題的結(jié)題工作，同時帶領(lǐng)團(tuán)隊參與了多項區(qū)級任務(wù)。工作室成員們學(xué)有所獲、“研”有所得，其中李艷老師和陳婷婷老師作為青年教師代表，分別從課題研究和公開課展示兩個方面，向大家分享了自己在語文名師工作室里的成長。
班主任名師工作室繼續(xù)發(fā)揮“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，將多位青年教師送上班主任技能大賽的領(lǐng)獎臺。朱林玲老師和喻思靚老師代表年輕力量，講述了團(tuán)隊協(xié)作、共創(chuàng)佳績的歷程。相信更多的年輕班主任，能夠在班主任名師工作室的羽翼下成長、收獲。
經(jīng)驗在分享中增長，智慧在交流中生成。采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。體育名師工作室、英語名師工作室則以沙龍的形式，圍繞教學(xué)中的困惑展開對話。青年教師向袁新平主任、萬黎導(dǎo)師提問教學(xué)當(dāng)中遇到的疑惑，兩位導(dǎo)師給出了有效的措施。
隨后，周婷主任提出本學(xué)期名師工作室工作要求，她提到名師工作室的活動和青盟的活動相結(jié)合，通過積分的方式創(chuàng)新激勵機(jī)制，賦能教師發(fā)展，提升教師的學(xué)習(xí)力。希望所有成員可以依托學(xué)校搭建的平臺，團(tuán)結(jié)一致、抱團(tuán)發(fā)展。
會議最后，凌乾川校長表達(dá)了對名師工作室成員和青盟成員的希望，她希望所有老師專業(yè)研究要有深度、團(tuán)隊合作要有溫度、個人成長要有速度。大家要保持良好的工作狀態(tài)，滿懷著對教師這一神圣職業(yè)無限熱愛，積極投身教育工作，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
長路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。本次名師工作室會議是一次專業(yè)成長的洗禮，全體工作室成員將會整裝再出發(fā)，抱團(tuán)前行，在團(tuán)隊中，收獲更好的自己。（李林 通訊員 劉清穎）
成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)
