2024年3月21日，成都市培華小學開展了314課例研修主題教研活動。培華小學張筆春副書記、全體語文老師以及“筆春名師工作室”老師們齊聚階梯教室，共同參與了此次研討活動。
靈動課堂 師生共成長
況靜老師執(zhí)教口語交際課
深入探討 教研啟智慧
課后，語文組老師針對這堂課展開了熱烈研討。
況老師圍繞本節(jié)課進行反思自評
龔老師進行“跨學科主題學習：培育學生核心素養(yǎng)的教學實踐”專題講座
瞿林老師代表二年級語文組進行評課
其他年級組老師們提出寶貴看法
筆春名師工作室的老師們也提出了寶貴意見。謝映霞老師指出：本次口語交際以情境驅(qū)動課堂教學，落實了教學要求。對于指導學生如何說，落實到位。老師還可以從引導學生認真聽的方面入手，繼續(xù)深挖。
王丹丹老師則提到，尊重學生的主體地位，就是讓學生站在課堂中間。組織教學時，可以從學生自己發(fā)言入手。在小組交流前，也可以讓學生獨立思考、組織語言，這樣能更好地讓學生形成課堂主人翁的意識。
總結(jié)提升 點撥明方向
張筆春副書記的總結(jié)提煉將本堂課上升到了新境界，張副書記指出，口語交際的關鍵點是互動：生生互動、師生互動、生師互動，實現(xiàn)多樣多元的互動。在“雙新”背景下，課堂方式的轉(zhuǎn)變已迫不及待，在課堂中凸顯學生主體是對老師們提出的更高要求。語文課堂應該以情境為依托，確定教學活動，讓學生對語文產(chǎn)生期待，讓語文課充滿情味、趣味……
沉浸在華彩課堂中，如沐春風，如飲甘霖。且教且研且思，在不斷學習、探索、反思中，培華語文人將繼續(xù)堅定行走在探索的大道上。（魏雅莉）
培華小學,撥“口語”之弦,享“交際”之樂
