為全面落實立德樹人的根本任務，2024年3月20日，成都市教育科學研究院在成都市龍江路小學新津分校開展了成都市小學德育教研活動。江連香老師代表成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)參加此次活動并匯報了學校德育工作情況。
此次分享交流中，江連香老師以《以多元評價 撬動學生個性發(fā)展》為主題，從學校教育哲學、德育評價體系兩個方面展開本次分享。
學校教育哲學
江連香老師向大家展示了學校核心文化：和雅教育；學校辦學理念：“和諧共生，成事成人”；根據和樂文雅，好學品正四個維度結合學生身心發(fā)展的規(guī)律制定三個階段目標。根據三個階段目標研發(fā)綜合素質評價手冊。
德育評價體系
多元評價強調從不同的維度、不同的視角，以不同的主體去衡量與見證學生的成長，能夠真正看見每個學生的與眾不同，發(fā)揮學生優(yōu)勢，關注學生的個性發(fā)展，增強自信心，讓學生在成長中收獲快樂。成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)以和樂文雅，好學品正四個維度建立德育評價體系，以學生的全面發(fā)展為核心，注重評價的多元化。
在評價內容上，學校涵蓋了品德、學業(yè)、身心健康、審美素養(yǎng)、勞動等多個方面。評價主體有教師、學生、同伴、家長。
多維度的評價內容讓學生能夠更全面地了解自己；評價方式的多樣化則讓學生得以從不同角度審視自我，增強自信；評價標準的多樣化讓學生在學習過程中得到更全面的反饋，有助于他們發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能，提升學習動力，實現個性化發(fā)展。
成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)在德育評價工作上始終堅持以學生為中心，注重評價的多元性和過程性。相信通過這套科學而全面的評價體系，能夠更好地撬動學生的個性發(fā)展，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
德育如春風，潤物細無聲。以教研為紐帶，深化交流，助力成長。教研不僅是知識的碰撞與融合，更是智慧的激蕩與升華，成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)攜手四川教育同仁們一起推動新時代教育高質量發(fā)展，共同譜寫德育新篇章！（黃小林）
成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)
