在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)里，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有序開展。
2024年3月19日，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了語文組和英語組的小專題培訓(xùn)活動(dòng)。2024年3月20日，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了數(shù)學(xué)組、音樂組、體育組、美術(shù)組的小專題培訓(xùn)活動(dòng)。2024年3月22日，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了科學(xué)組、勞動(dòng)組等6個(gè)學(xué)科組的小專題培訓(xùn)活動(dòng)。
張家明書記對(duì)小專題研究做了詳細(xì)指導(dǎo)。張書記強(qiáng)調(diào)，小專題研究一定要立足求真，在真實(shí)情境中解決真實(shí)教學(xué)問題；以案例和數(shù)據(jù)作為支撐，寫出來的東西才能真正為一線教師所用；要做好文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，站在巨人的肩膀上進(jìn)行深入研究；總結(jié)研究效果時(shí)，要回應(yīng)提出的問題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，前后對(duì)比，凸顯效果。
楊曉文副校長(zhǎng)對(duì)小專題研究工作做了具體安排。楊副校長(zhǎng)指出，本期的小專題研究工作分為四個(gè)階段，分別是：組內(nèi)學(xué)習(xí)研究討論階段；專家把脈解決問題階段；組內(nèi)深入研究撰寫階段；專家指導(dǎo)細(xì)致修改階段。同時(shí)，學(xué)校會(huì)在技術(shù)上大力支持老師們，解決老師們?cè)谶M(jìn)行小專題研究時(shí)遇到的問題。
巫曉翠主任對(duì)小專題研究報(bào)告的框架再次進(jìn)行了講解。姜琳老師結(jié)合優(yōu)秀的小專題案例進(jìn)行了分析。
學(xué)校不僅通過小專題研究培養(yǎng)“知心教師”，還通過參加各級(jí)課題研究鍛造“知心教師”。2024年3月21日，劉萍老師負(fù)責(zé)的市級(jí)青年教師專項(xiàng)課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)研究》順利開題；2024年4月11日，楊曉文副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的市級(jí)一般課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的衍紙藝術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施研究》即將開題；市級(jí)精品課題《聚焦小學(xué)生心理素質(zhì)的知心教育課程建構(gòu)與實(shí)施研究》獲得2023年成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題階段評(píng)審一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)館校專項(xiàng)課題《衍紙藝術(shù)館課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究》的研究成果在成都市課程發(fā)布會(huì)得到展示……在2023年成華區(qū)學(xué)校教育科研目標(biāo)考核中，成華實(shí)小的教育科研目標(biāo)考核獲得滿分。
在學(xué)校“知心育人 幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念下，成華實(shí)小的教師們將在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)靜心做研究，砥礪奮進(jìn)，知心而行！（賴波）
科研春風(fēng)吹滿校,成華實(shí)驗(yàn)小學(xué),小專題培訓(xùn)活動(dòng),持續(xù)進(jìn)行
