4月28日至29日，四川省教育學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會在德陽市舉行。本次年會圍繞“優(yōu)質(zhì)而公平——努力辦好讓人民更加滿意的基礎(chǔ)教育”這一主題，針對課程建設(shè)、五育并舉、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、家校協(xié)同等教育高質(zhì)量發(fā)展的熱點難點，設(shè)置了主會場和十個分會場，分別從不同角度探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的四川經(jīng)驗。
四川省教育學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會主會場
四川省崔勇·葉玲名師工作室承辦四川省教育學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會第三分會場，以“賦能增效——指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”為研究話題，活動在德陽市岷山路小學(xué)舉行�；顒悠陂g，省教育學(xué)會劉東會長和副會長、秘書長吉文昌等領(lǐng)導(dǎo)到會指導(dǎo)。
四川省崔勇·葉玲名師工作室承辦的第三分會場
學(xué)術(shù)年會結(jié)束后，工作室第十三次自主研修活動由四川天府新區(qū)十一學(xué)校楊永東工作站承辦，在四川師范大學(xué)附屬綿竹初級中學(xué)舉行。
清單思維，“1311”方式聚焦難點
課堂是育人的主陣地，辦好優(yōu)質(zhì)而公平的教育，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵點。為大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，工作室第十三次集中研修活動以“指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”為導(dǎo)向，以梳理一張問題清單、完成一張成效清單為第十三次研修活動的“1311”核心任務(wù)。
針對當(dāng)前課堂教學(xué)中有知識、缺素養(yǎng)，有思考、缺深度的現(xiàn)象，期望通過教學(xué)觀摩亮特色、名師課堂樹典范、現(xiàn)場教研凝共識、專家報告指方向，探尋指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略方法，為教學(xué)賦能增效。
閉環(huán)思維，“3111”流程研究課堂
28日下午的第三分會場圍繞“聚焦課堂，研討問題；名師授課，深耕細(xì)研；專家引領(lǐng)，啟思踐行”三條路徑，以問題為導(dǎo)向，通過“3111”即3節(jié)教學(xué)觀摩、1節(jié)名師課堂、1場圓桌對話和1場專家報告等形式進(jìn)行研討交流，探尋指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略方法。
三節(jié)教學(xué)觀摩課。三位老師來自不同學(xué)科、不同學(xué)段，展現(xiàn)了高品質(zhì)課堂的魅力。四川省教科院小學(xué)語文教研員劉曉軍老師在點評和“反思備忘”中分別寫道：
致敬數(shù)學(xué)。省教科院附中吳澤老師執(zhí)教8年級數(shù)學(xué)《知二求值》，帶給師生“數(shù)感”之美，在“已知—未知”“假設(shè)—驗證”“推理—判斷”之間“閃轉(zhuǎn)騰挪”“歷險心智”“澄思渺慮”。
四川省教科院附中吳澤老師
致敬青春。德陽市岷山路小學(xué)肖夏老師執(zhí)教五年級《田忌賽馬》，一改“我在認(rèn)真教”的尷尬，闊步走向“我要更好地幫助學(xué)生學(xué)”。教師微笑佇立課堂，助推思維，點贊點評點撥；學(xué)生品評鑒賞充分，思維豐富靈活多元。
德陽岷山路小學(xué)肖夏老師
致敬堅守。萬源市第三中學(xué)馬中元書記執(zhí)教7年級作文《人物描寫》，這是一次“一路風(fēng)景無限、邊讀邊賞總結(jié)提煉遷移”的專項表達(dá)訓(xùn)練課。肩負(fù)完成一所學(xué)校的發(fā)展和管理工作，并能兼顧并堅守在課堂教學(xué)一線，彌足珍貴。
萬源市第三中學(xué)馬中元老師（校長）
1節(jié)名師課堂
由北京十一學(xué)校龍樾實驗中學(xué)楊志華帶來的《老王》教學(xué)展示，在精準(zhǔn)把握教材基礎(chǔ)上，設(shè)計“老王其人”“老王和楊絳”“老王楊絳和他的朋友圈”任務(wù)情境，展開層遞式結(jié)構(gòu)化教學(xué)。
北京十一學(xué)校龍越實驗中學(xué)楊志華老師
1場圓桌對話
在中國教育學(xué)會未來教育家發(fā)展學(xué)院張威副院長主持引導(dǎo)下，資深教研員與四名授課教師共探“指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”的難點、堵點和突破點。大家一致認(rèn)為課堂要基于真實的情境任務(wù)，一課一得，讓學(xué)生在原有的學(xué)情基礎(chǔ)上，發(fā)展思維和素養(yǎng)；尤其要尊重學(xué)生差異，設(shè)計與其發(fā)展相匹配的作業(yè)和任務(wù)，通過交流互動、答疑解惑，為學(xué)生賦新能、啟智慧。
圓桌對話現(xiàn)場
1場專家報告
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李松林教授作《促進(jìn)深度理解的思維進(jìn)階教學(xué)》主題學(xué)術(shù)報告。
“1113”考核以學(xué)促干
在四川師范大學(xué)附屬綿竹初級中學(xué)研修點，工作室還采用了1場學(xué)校管理經(jīng)驗培訓(xùn)，1場無領(lǐng)導(dǎo)小組研討，1次深刻反思，落實3項任務(wù)來夯實研修成效。
1場學(xué)校管理經(jīng)驗培訓(xùn)
成都市青羊區(qū)教育工委委員、教育局黨組成員、區(qū)教考中心主任張勇圍繞學(xué)校發(fā)展的“道”與“術(shù)”，給全體參會人員作了一場學(xué)校管理專題的培訓(xùn)。
張勇主任作《辦成功學(xué)校，做成功校長》專題報告
1場無領(lǐng)導(dǎo)小組研討
繼2023年現(xiàn)場答辯和考核考試的基礎(chǔ)上，首次采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式培訓(xùn)工作室成員。抽簽分組、抽選試題，10分鐘準(zhǔn)備、30分鐘陳述和研討、10分鐘總結(jié)匯報，每個組在規(guī)定時間內(nèi)共同回答所提問題。
如何造就高素質(zhì)教師隊伍？如何突破自身發(fā)展的困境？如何落地素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革？校長們不僅要自己答題，還要進(jìn)行交流、溝通、說服，最后達(dá)成一個共同的目標(biāo)。
成都市教育科學(xué)研究院卿子俊副院長和工作室崔勇、葉玲兩位領(lǐng)銜人按照“評分量表”打分，共評選出特等獎3名，一等獎10名，二等獎5名。并建議作為學(xué)校管理者，一定要關(guān)注教育的系列文件，解讀文件之間的聯(lián)系，系統(tǒng)分析思考，國家文件如何在學(xué)校改革發(fā)展中落地、落細(xì)、落實。
大家喜笑顏開，收獲滿滿
1次深刻反思，落實3項任務(wù)
經(jīng)過兩天的集中研修，參會人員均針對如何指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升、如何指向思維的無領(lǐng)導(dǎo)小組研討、如何指向思維的學(xué)校管理變革開展了深刻反思，圓滿完成這三大任務(wù)的探索與思考。（江蕾）
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