為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，堅持“雙向銜接”基本原則，打通幼兒園與小學工作銜接的壁壘，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，2024年6月27日，成都市第十二幼兒園藍光分園接待龍成小學校長、老師來園，針對幼小銜接相關主題，開展聯(lián)合教研活動。
觀摩早操、游戲
龍成小學校長劉恒與老師們在十二幼集團副園長姚楊、藍光分園園點負責人曾艷夢的帶領下，觀摩了大班、小班年級組的早操。隨后，老師們對戶外區(qū)域游戲進行了觀摩，感受游戲是幼兒園一日生活最主要的活動形式。各區(qū)域幼兒歡樂、專注、自主的游戲狀態(tài)令老師們印象深刻。
參觀園所、班級環(huán)境
傳統(tǒng)的幼兒園環(huán)境與小學環(huán)境、幼兒園班級環(huán)境與一年級教室有著較大區(qū)別，為傳好“環(huán)境”這一接力棒，龍成小學老師走進幼兒園室內外環(huán)境、走進各班級，感受幼兒園環(huán)境的美觀性、生活性、創(chuàng)設性，感受幼兒與環(huán)境之間的互動性。
幼小聯(lián)合教研
十二幼藍光分園教師與龍成小學教師以“雙向銜接下提升幼兒前書寫能力的有效策略——以‘一封暖暖的信為例’”為主題開展聯(lián)合教研，老師們就大班幼兒升入小學應具備的語言表達能力和初步寫作技能的培養(yǎng)開展研討交流，為大班幼兒升入小學做好準備提出有效策略。
教師座談會
隨著研討的不斷深入，老師們從語言領域延伸到其他學科領域，大家一致認為，幼兒園和小學是不同的學段，有著各自的特點，幼兒園教育具有自身的重要性，作為啟蒙教育同時也需要為小學教育做好鋪墊，小學教育也需要了解現(xiàn)在幼兒園教育的現(xiàn)狀，幼兒園和小學要加強聯(lián)系同向而行，同力合作。
龍成小學為感謝十二幼藍光提供的本次交流學習機會，帶來了來自龍成小學哥哥姐姐們?yōu)榈艿苊妹脗儨蕚涞亩Y物。幼小雙向銜接不止于此，更重要的是園校之間相互的共享、互助，互通共融有助于減緩幼小銜接之間的坡度，讓幼小協(xié)同循序漸進。未來，成都十二幼將和龍成小學一同做好“幼小銜接”領域的雙向協(xié)同、雙向奔赴，幫助幼兒順利完成幼兒園到小學過渡時期的每一步。（李林 通訊員 馮越晨）
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