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石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū)扎“課標(biāo)”之根,研“素養(yǎng)”之本

來源:石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū)  作者:翁玉華 通訊員 陳敏  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2024-10-11

2024年9月29日正午時(shí)分,石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū)的吳雪娟校長帶領(lǐng)黃婷、譚靜等五位青年教師,共赴成都高新區(qū)尚陽小學(xué),參加了一場以“教-學(xué)-評(píng)”一致性為核心議題的高質(zhì)量語文單元整體教學(xué)培訓(xùn)。DqF四川教育在線-四川教育訊息

培訓(xùn)伊始,成都高新區(qū)尚陽小學(xué)的語文學(xué)科中心主任楊冬梅老師根據(jù)前期精心設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果,向參會(huì)者發(fā)布了活動(dòng)任務(wù)。DqF四川教育在線-四川教育訊息

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緊接著,尚陽小學(xué)陳敏副校長帶來了一場《基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性的單元整體教學(xué)》的精彩講座。她重點(diǎn)介紹了布盧姆教育思想中的兩大支柱:一是學(xué)習(xí)的持久性促進(jìn),二是學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)。陳敏副校長還深入探討了單元教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要性。進(jìn)一步闡述了單元教學(xué)目標(biāo)制定的三大維度:課程標(biāo)準(zhǔn)分析、教材內(nèi)容解讀以及學(xué)生學(xué)情評(píng)估,并鼓勵(lì)大家圍繞“雙基”“問題”與“成果”三大核心問題展開深入思考。DqF四川教育在線-四川教育訊息

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然后蔣雨杉老師帶來了關(guān)于《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)》的讀書分享。蔣老師的分享既有對(duì)理論體系的獨(dú)到見解,也有對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的精彩案例,為深入理解布盧姆教育思想提供了豐富的視角和素材。DqF四川教育在線-四川教育訊息

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此外,高新濱河學(xué)校杜琴老師執(zhí)教《登鸛雀樓》一課。杜老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,引領(lǐng)學(xué)生們深入探索了古詩的韻味與意境。更為難得的是聆聽到了陳敏校長的精彩點(diǎn)評(píng),她特別強(qiáng)調(diào)了“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)方式的重要性。陳校長指出,“教-學(xué)-評(píng)”一致性的教學(xué)方式是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。DqF四川教育在線-四川教育訊息

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最后,葉濤老師的點(diǎn)評(píng)指明了教學(xué)工作的四個(gè)關(guān)鍵方向。首先,需要深入解讀教材,特別是從新課標(biāo)的角度出發(fā),確保教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)相符。其次,要重視任務(wù)群的設(shè)置,通過疊加語文要素,引導(dǎo)學(xué)生在語言表達(dá)、積累、梳理、感悟、想象等方面進(jìn)行全面發(fā)展。同時(shí),要緊密關(guān)注學(xué)段要求,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展階段相匹配,包括識(shí)字、梳理探究、單元銜接與進(jìn)階等方面。此外,還要善于利用教材上的插圖、注等輔助材料,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。最后,教學(xué)目標(biāo)要緊密扣住學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn),從行為動(dòng)詞出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,以及語言的積累和朗讀體驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)他們掌握表達(dá)特點(diǎn)和進(jìn)行探究探討。DqF四川教育在線-四川教育訊息

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這次學(xué)習(xí)不僅拓寬了學(xué)校教師的教學(xué)視野,更為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的啟示和參考。教師們將把所學(xué)所得融入到日常教學(xué)中,努力提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。(翁玉華 通訊員 陳敏)DqF四川教育在線-四川教育訊息

石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū),教學(xué)培訓(xùn)
責(zé)任編輯:張馨月  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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