在教育改革的壯闊浪潮中，成都市溫江區(qū)通平小學(xué)猶如一艘揚(yáng)帆待發(fā)的航船，于11月18日下午，迎來(lái)了兩位卓越的領(lǐng)航者——上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍與成都市特級(jí)校長(zhǎng)張友紅。他們的到來(lái)，宛如春風(fēng)拂過(guò)校園的每一個(gè)角落，為通平小學(xué)的教育事業(yè)注入了澎湃活力與深邃智慧。
校園盛景，童聲傳情
踏入校園，首先映入眼簾的是通平小學(xué)那群朝氣蓬勃的孩子們。他們?nèi)缤@的小使者，站在校園的各個(gè)角落，用清脆的聲音和純真的笑容，向來(lái)賓們講述著學(xué)校的故事。在朗潤(rùn)園、成長(zhǎng)亭、育鯉池畔，孩子們的話語(yǔ)仿佛為這些校園景致賦予了靈動(dòng)的生命，一草一木、一亭一池皆成為教育的生動(dòng)篇章。步入綜合實(shí)踐活動(dòng)展示區(qū)，孩子們眼中閃爍著自豪的光芒，興奮地展示著美術(shù)課堂與綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的豐碩成果。扭扭棒編織的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景栩栩如生，平凡磚頭上的漢代風(fēng)格繪畫(huà)精妙絕倫，還有同學(xué)們奇思妙想創(chuàng)作的各類徽章新穎獨(dú)特，這一切無(wú)不彰顯著通平小學(xué)豐富的教育內(nèi)涵與孩子們無(wú)限的創(chuàng)造力。
深度研討，破局之思
隨后的交流研討環(huán)節(jié)，氣氛熱烈而凝重。學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李文杰坦誠(chéng)地剖析了學(xué)校的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)校秉持“明和的光，潤(rùn)澤智慧，讓每一個(gè)生命都綻放光彩”的辦學(xué)理念，在鄉(xiāng)土資源利用、家校社融合等方面進(jìn)行了積極探索。然而，前行的道路并非一帆風(fēng)順，教師隊(duì)伍建設(shè)方面，專業(yè)發(fā)展的瓶頸、激勵(lì)機(jī)制的匱乏以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與資源整合的困境如重重山巒橫亙?cè)谇�。校長(zhǎng)自身在決策規(guī)劃、溝通協(xié)調(diào)、資源爭(zhēng)取及變革管理等維度也在深刻反思，尋求突破之策。如何在現(xiàn)有的資源與條件下，強(qiáng)化教師隊(duì)伍，提升生源質(zhì)量，優(yōu)化內(nèi)部管理并提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，成為亟待破解的教育謎題。
智慧引領(lǐng)，砥礪前行
特級(jí)校長(zhǎng)們憑借深厚的教育造詣與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為通平小學(xué)的發(fā)展繪制了清晰的藍(lán)圖。張友紅校長(zhǎng)高屋建瓴地指出，文化體系應(yīng)是堅(jiān)守教育初心與與時(shí)俱進(jìn)的有機(jī)融合，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中持續(xù)優(yōu)化；教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心引擎，要在規(guī)范與人文關(guān)懷中凝聚教師力量，攜手共進(jìn)；教育應(yīng)回歸本質(zhì)，以質(zhì)量與課堂為基石，在夯實(shí)常規(guī)的基礎(chǔ)上雕琢特色；面對(duì)人口與辦學(xué)規(guī)模的變化，要以個(gè)性化的視角將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，提前謀篇布局。張雪龍校長(zhǎng)則深入淺出地強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)要成為孩子的代言人，以問(wèn)題為導(dǎo)向，在發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題中突圍困境，明確辦學(xué)定位，辦好老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。要緊緊抓住基礎(chǔ)與質(zhì)量，注重孩子習(xí)慣養(yǎng)成，將小班化優(yōu)勢(shì)打磨成學(xué)校的亮麗名片。學(xué)校應(yīng)追求精致卓越，在有限的空間內(nèi)展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力與高雅氣質(zhì)。對(duì)于頂層文化設(shè)計(jì)，要從“通平”二字深度挖掘——融會(huì)貫通、平步青云，助力學(xué)生開(kāi)啟智慧學(xué)習(xí)之門(mén)，為其人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，尤其要讓農(nóng)村孩子在知識(shí)的海洋中暢游，興辦有品位、有內(nèi)涵的學(xué)校。校長(zhǎng)要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深刻理解文化體系，班子成員要將理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的實(shí)踐行動(dòng)，教師要將教育理念內(nèi)化于心、外化于行，從教育教學(xué)的鮮活案例中傳承教育智慧。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！北敬翁丶�(jí)校長(zhǎng)入校指導(dǎo)雖已落下帷幕，但卻為通平小學(xué)開(kāi)啟了一扇通往教育新境界的大門(mén)。通平小學(xué)將以此次活動(dòng)為珍貴契機(jī)，深度汲取特級(jí)校長(zhǎng)們的智慧精華，堅(jiān)定不移地踏上教育改革的征程，全力提升教育教學(xué)品質(zhì)，努力培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在教育的廣袤蒼穹中留下屬于自己的璀璨軌跡，書(shū)寫(xiě)教育華章。 (張紅 通訊員 李文 王歡)
成都市溫江區(qū)通平小學(xué)
