近日，成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園舉行了青羊區(qū)2024年教育科研規(guī)劃課題《幼小科學(xué)銜接背景下大班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》開題論證會(huì)。幼兒園邀請到成都市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員馬波博士、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院葉劍副院長、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員車飛老師為課題組進(jìn)行開題論證指導(dǎo)。
課題負(fù)責(zé)人、成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園園點(diǎn)負(fù)責(zé)人周婷作開題報(bào)告陳述，分別從問題提出、概念界定、研究綜述、研究設(shè)計(jì)和研究成效與成果等方面逐一展開課題論證。
隨后，兩位班級教師分享了幼兒閱讀方面的實(shí)踐案例。黃文藝?yán)蠋煶尸F(xiàn)了教師在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中對幼兒自主閱讀行為的觀察和分析，針對發(fā)現(xiàn)的問題，采取了積極的支持措施。盧琴老師分享了大班“圖書”主題課程實(shí)施案例，從幼兒對班級圖書的興趣出發(fā)，采用調(diào)查研究、自制圖書、聽說讀故事、表演等多種方式“悅讀”圖書，增進(jìn)了幼兒對圖書和閱讀的興趣。
專家們充分肯定了課題的選題意義和研究價(jià)值，表揚(yáng)了課題組對前期研究工作的充分準(zhǔn)備，對成都市泡桐樹幼兒園蘇坡園的科研基礎(chǔ)和研究能力給予了高度評價(jià)。三位專家分別就幼小銜接的“科學(xué)性”、“閱讀習(xí)慣”概念的界定、研究過程的有效性和成果創(chuàng)新性進(jìn)行了深入地指導(dǎo)，從理論構(gòu)建、研究工具的改進(jìn)和解決問題的策略上提供了寶貴的建議。
問道科研，循證實(shí)踐。幼小銜接作為基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，應(yīng)該強(qiáng)化銜接意識(shí)，將兒童的習(xí)慣養(yǎng)成教育作為入學(xué)準(zhǔn)備教育的著力點(diǎn)，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性和可持續(xù)性。課題組將在專家的指導(dǎo)下進(jìn)一步梳理研究問題和概念框架，抓住幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育中的真問題，用科研的思維和科學(xué)的方法幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，為兒童的終身學(xué)習(xí)和未來持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(孫林馨 通訊員 孫曉旭 楊敏）
泡桐樹幼兒園蘇坡園,區(qū)級課題開題論證會(huì),順利召開
