四川天府新區(qū)第七小學(xué)校一直秉持著科研興校的發(fā)展理念，通過深入課題研究，不斷推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。短短六年時(shí)間，學(xué)校已成功申報(bào)和結(jié)題課題共25個(gè)，其中包括國(guó)家級(jí)課題1個(gè)、省級(jí)課題1個(gè)、市級(jí)課題3個(gè)、區(qū)級(jí)課題20個(gè)；通過課題研究，老師們學(xué)術(shù)能力持續(xù)提升，近幾年來，僅與課題相關(guān)的國(guó)家、省、市級(jí)學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)已經(jīng)超過150篇，展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力；此外，學(xué)校積極整理一系列科研成果，出版了《你好，一年級(jí)：小幼銜接系列課程》《數(shù)字化的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》《畦曉博悟》等公開發(fā)行學(xué)術(shù)著作七本。
“科研蓄力，篤行不��！”天府七小課題研究的扎實(shí)實(shí)踐和良好成效在成都市課題階段評(píng)審中得到了專家的一致好評(píng)�；诖耍�11月22日，由天府新區(qū)教科院組織的“2024年天府新區(qū)教育科研課題階段成果交流會(huì)”在天府七小順利舉行，會(huì)上共有6個(gè)優(yōu)秀課題研究團(tuán)隊(duì)開展了成果匯報(bào)，為到場(chǎng)的教育同仁提供了一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴。
出席本次活動(dòng)的有天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所負(fù)責(zé)人潘元齊老師，天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所黃建如副所長(zhǎng)，天府新區(qū)教育科研中心組成員、各校教育科研負(fù)責(zé)人和各級(jí)在研規(guī)劃課題主研人員共計(jì)300余人。教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所余桐老師主持本次會(huì)議。
展成果
教科院任穎老師團(tuán)隊(duì)《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究》
美岸幼兒園王敏老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐研究》
天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師《促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的積分評(píng)價(jià)體系研究》
最后，天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師說到，七小的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅僅是數(shù)據(jù)的記錄和應(yīng)用，還在很大程度上推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展，很好地將評(píng)價(jià)嵌套進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理設(shè)計(jì)中。此前，學(xué)校提交的《師生共創(chuàng)“4I”學(xué)生評(píng)價(jià)體系》已被教育部評(píng)為“智慧教育優(yōu)秀案例”。
天府七中唐欣老師《指向思維能力的中學(xué)語文閱讀課型實(shí)踐研究》
美岸幼兒園劉娜老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐研究》
天府實(shí)小王姍老師《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》
共成長(zhǎng)
黃建如副所長(zhǎng)作為本次的點(diǎn)評(píng)專家，對(duì)6個(gè)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行了深度解析，高度肯定了所有課題組的辛勤付出和扎實(shí)實(shí)踐，為每一位科研者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度點(diǎn)贊。此外，他還逐一對(duì)每一個(gè)課題后續(xù)研究提出了寶貴建議，如加強(qiáng)凸顯“雙減”主導(dǎo)、注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段、借助專家資源進(jìn)行科學(xué)論證、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展等一系列精準(zhǔn)建議，為課題組的后續(xù)研究提供了方向。
活動(dòng)最后，潘元齊老師從三點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。一是強(qiáng)調(diào)教育研究的目的，教育研究者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“固有”現(xiàn)象的研究變革；二是提出了“心要大，步要小，思可虛，研必實(shí)”的12字科研工作方法，應(yīng)優(yōu)先把創(chuàng)新性的工作即時(shí)轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目；三是對(duì)各類研究范式進(jìn)行了系統(tǒng)的分享，并鼓勵(lì)教育研究者應(yīng)視角多元、方法多樣，為到場(chǎng)教育同仁們送上了滿滿的科研干貨。
以研促教，履踐致遠(yuǎn)。未來，天府七小也將持續(xù)深化教育改革，致力于成為教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，在課題探究這條幸福路上砥礪深耕、一往無前。（黃小林 通訊員 周科）
天府七小,課題研究成果
