為了提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，探究友好課程實(shí)踐與環(huán)境的對(duì)話，豐富幼兒園教育內(nèi)涵，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教育教學(xué)中的作用，2024年12月3日，四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園結(jié)合友好課程實(shí)踐開(kāi)展了“探·兒童視角，創(chuàng)·友好環(huán)境”班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比教研活動(dòng)。
潤(rùn)澤幼兒園各班教師深入探尋班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)背后蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，以幼兒的年齡特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖為出發(fā)點(diǎn)，和孩子一起進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程軌跡巧妙地呈現(xiàn)在每一個(gè)角落。
觀·班級(jí)風(fēng)采，品環(huán)境魅力
小班組：聚焦兒童興趣，營(yíng)造溫馨氛圍
小班環(huán)境從小班幼兒心理需求出發(fā)，暖色調(diào)精心營(yíng)造出溫馨且富有情境的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)充滿愛(ài)的“娃娃家”“小舞臺(tái)”等區(qū)域，提供開(kāi)放式空間，給予幼兒溫暖懷抱，滿足幼兒情感需要。
中班組：支持兒童探索，深化生活經(jīng)驗(yàn)
中班環(huán)境打破空間限制，更加注重探索和社會(huì)性發(fā)展，增設(shè)大創(chuàng)游活動(dòng)區(qū)域，加強(qiáng)區(qū)域互動(dòng)聯(lián)通。
大班組：鼓勵(lì)兒童實(shí)踐，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)
大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)高度重視幼兒的多元表達(dá)，注重激發(fā)兒童思維的參與，讓孩子們從操作走向設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。因此，大班組教師聚焦于激發(fā)深度思考與探究巧妙地投放材料，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，激發(fā)幼兒在與環(huán)境的深度互動(dòng)里自我成長(zhǎng)。
研·教研新徑，深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值不止于“環(huán)境”本身，更在于隱藏在環(huán)境背后教育者的教育理念和深度思考。在唐潔老師的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了一場(chǎng)以推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主題的深度教研，針對(duì)各班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，深入探討基于兒童視角的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
最后，各部門(mén)負(fù)責(zé)人肯定了老師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的深入思考，為老師們環(huán)創(chuàng)思路提供了有效指導(dǎo)。
本次評(píng)賽教師們充分展現(xiàn)了自己的智慧和巧思，呈現(xiàn)了多元化的班級(jí)環(huán)境，體現(xiàn)了童趣與專(zhuān)業(yè)碰撞的火花。評(píng)比不是目的，交流提升才是關(guān)鍵，潤(rùn)澤幼兒園將積極落實(shí)“立足兒童視角”的理念，持續(xù)優(yōu)化幼兒活動(dòng)環(huán)境，支持幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望與探究的興趣。（黃小林）
四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園
