在人工智能快速發(fā)展的今天，隨著AI技術(shù)應用越來越廣泛，傳統(tǒng)教育的革新也將成必然。作為學校，如何將AI技術(shù)運用到管理和教學中？作為老師，怎樣和AI配合，讓傳統(tǒng)課堂更受學生喜愛？作為學生，如何正確運用AI來提高學習效率……這些都是值得思考的問題。2025年1月3日，由成都市新都區(qū)芭德美際學校主辦的“教育蝶變：AI+課堂，協(xié)同學習新模型”研討會及沙龍活動在該校自由音樂廳舉行。
四川西部教育研究院院長陳大偉、科大訊飛人工智能西南研究院副院長吳海均，以及深圳、南昌、綿陽、石家莊等全國各地學校老師代表200余人相聚一堂，就AI技術(shù)如何賦能教育進行探討。
AI+課堂來臨，教育變革正在發(fā)生
研討會伊始，四川西部教育研究院院長陳大偉致辭。他指出AI將帶來時代巨變和教育巨變，作為教育人要適應時代的變革，要學會運用AI到教育和課堂中。陳大偉呼吁大家攜手共進，共同探索AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用實踐，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才貢獻自己的智慧和力量。
當AI進入課堂，進入到教學中，如何引導學生正確使用AI？科大訊飛人工智能西南研究院副院長吳海均給出了答案。他以“大模型驅(qū)動教育的變革與實踐”為主題，從人工智能大模型技術(shù)最新進展、大模型賦能教育創(chuàng)新應用場景兩個方面闡述了AI技術(shù)在學校教育中的運用。“AI真正要培養(yǎng)的是學生的提問能力�！眳呛＞詈簏c明了AI+課堂的本質(zhì)。
人工與AI雙師“協(xié)奏”，傳統(tǒng)課堂煥新生
AI技術(shù)該怎么帶入課堂？老師和學生怎么駕馭AI才能發(fā)揮其最大價值？芭德美際學校老師和學生帶來的AI協(xié)同思辨閱讀課和AI協(xié)同數(shù)學思維課解答了這些疑問。
AI協(xié)同思辨閱讀課上，學生們和美際AI助手1.0中的美際思辨之書1.0就“織女該不該嫁給牛郎”展開激烈辯論。在辯論中，學生們不僅展示了自己對經(jīng)典故事的深刻理解，還通過與AI的互動學習到了如何從不同角度思考問題。AI作為輔助工具，提供了豐富的背景資料和多元的觀點分析，幫助學生們拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維能力。
AI協(xié)同數(shù)學思維課上，老師以“雞兔同籠”這一經(jīng)典問題為例，展示了如何通過AI技術(shù)來引導學生進行深入思考和解決問題。
據(jù)悉，芭德美際教師利用AI技術(shù)設計了個性化的學習路徑，根據(jù)每位學生的學習進度和能力水平提供定制化練習題。這樣一來，既保證了基礎(chǔ)較弱的學生能夠得到足夠的練習機會，也滿足了高水平學生對于挑戰(zhàn)的需求。此外，AI還能及時反饋解題過程及結(jié)果，讓學生能夠及時了解自己的不足之處，并針對性地進行改進。這種方式極大地提高了教學效率，同時也增強了學生自主學習的積極性。
在兩節(jié)展示課上，老師作為引導者，把控整體節(jié)奏，確保學生們在與AI的對話中始終圍繞主題，深度思考。這種人工與AI雙師教學的模式，為傳統(tǒng)課堂注入了新的活力。
教育蝶變，如何突破對AI的認知障礙
什么才是真正的AI？如何突破對AI的認知障礙？教師是否會被AI取代？針對這一系列問題，成都市新都區(qū)芭德美際學校校長藍繼紅分享了該校在AI與教育融合方面的探索與實踐。
藍繼紅指出，真正的AI應具備自我進化系統(tǒng)，能從經(jīng)驗中成長，理解場景，分析推理，并從海量信息中找到規(guī)律，像一個能舉一反三、應對復雜變化情況的成長助手。
據(jù)藍繼紅介紹，今年三月，芭德美際學校發(fā)布了AI船長計劃，從學校、老師和學生三個層面規(guī)劃發(fā)展路線，目標是讓師生學會理解、應用、創(chuàng)造、協(xié)同并領(lǐng)導AI，而非被AI主導。該計劃發(fā)布后，學校誕生了第一位孩子的AI老師——AI蘇格拉底。它以蘇格拉底的對話法為基礎(chǔ)，融合積極心理學方法，像蘇格拉底一樣用哲學追問的方式引導學生發(fā)現(xiàn)真理，幫助學生突破認知障礙。
然而，AI在教育中的推廣面臨著認知障礙。這一障礙主要存在于教師群體，他們擔憂AI會取代自己的位置，對AI技術(shù)的不確定性和自身職業(yè)前景感到焦慮，質(zhì)疑AI能否適應傳統(tǒng)教學方式與考試要求。對此，芭德美際學校認為要正確認識AI的價值。AI并非教育者的取代者，而是拓展教育邊界和可能性的助力。教師應重新定位自己的角色，不再是學生唯一的知識來源，而是認知工具的設計者和智慧的激發(fā)者。
基于此，芭德美際學校準備成立教育共同體，其使命是打破認知障礙，與AI協(xié)同進化，構(gòu)建人機協(xié)同的智慧教育生態(tài)。該共同體明確了行動方向：研發(fā)認知工具、提升教師素養(yǎng)、探索AI融合路徑。同時，提出重新定義與教育的關(guān)系，將AI視為智能伙伴，開啟教師主導的AI課程系列，實現(xiàn)AI私人定制與協(xié)同教學創(chuàng)新目標。
藍繼紅對教育這樣理解：“教育的核心始終是培養(yǎng)完整的人，實現(xiàn)認知覺醒，與技術(shù)融合并突破障礙�！�
芭德美際學校期望真正的教育創(chuàng)新能夠在每一位教師的課堂、每一個學生的成長過程中落地生根。學校期待憑借教育者的覺醒與智慧，推動AI與教育的深度融合，實現(xiàn)教育的全新蝶變，打通AI+課堂的“最后一米” 障礙，為未來教育發(fā)展開辟新的道路，引領(lǐng)教育行業(yè)在AI時代邁向更加美好的明天。（江蕾 陳旭）
成都市新都區(qū)芭德美際學校,人工智能
