2018年3月21日，成都龍泉中學迎來了成都市成華區(qū)教育局領導、成華區(qū)高中校領導訪問團和龍泉驛區(qū)技裝中心的領導與專家，三方在龍泉中學藝術(shù)樓二樓會議室，進行了長達三小時的交流探討。
中午1點過，龍泉中學副校長劉延美帶領教科室副主任、高二年級主任石小強、高一年級主任薛飛，到正校門迎接訪問團和龍泉驛區(qū)技裝中心的領導與專家，前往龍泉中學藝術(shù)樓二樓會議室交流探討。
首先，龍泉中學教科室副主任、高二年級主任石小強對來訪領導與專家表示熱烈歡迎，并從以下八個方面介紹了龍泉中學近年來的發(fā)展與創(chuàng)新：
輿論引導，統(tǒng)一思想;做好頂層設計，完善方案;分步探索，積累經(jīng)驗;建設“和合”學科文化;建構(gòu)“和合”課程體系;完善“和合”教學管理和多元評價制度;初步構(gòu)建綜合素質(zhì)評價體系;初步構(gòu)建生涯規(guī)劃課程體系。
其中，石主任著重從課程體系中的控制性分層走班以及信息技術(shù)在走班教學中的運用，向訪問團做了詳細交流。
石主任發(fā)言后，副校長陳澤剛表示：雖然龍泉中學近幾年來在課程創(chuàng)新、教學改革、教育評價、學校特色發(fā)展和學生個性全面發(fā)展等方面取得了一定成效。但學校仍處在分層走班教學不斷實踐探索改革階段，一方面，改革涉及學校教育教學的頂層設計，教育教學的實施、管理、評價等機制的調(diào)整、重構(gòu)、優(yōu)化，往往會遇到各種阻力，有時反對的聲音還不小;另一方面，學生對教育教學多樣化、多元化的需求也日益強烈。在推進過程中大家面臨著一些諸如教師轉(zhuǎn)變教學方式，學生轉(zhuǎn)變選課走班的觀念，走班教學的管理和有效評價等許多問題都需要進一步研究和解決。
隨后，三方就龍泉中學控制性分層走班以及信息技術(shù)在走班教學中的運用展開了交流與探討。成華區(qū)教育訪問團表示，龍泉中學開展的控制性分層走班以及信息技術(shù)在走班教學中的運用所取得的可貴經(jīng)驗，給了成華區(qū)教改探索以指導和借鑒，非常感謝龍泉驛區(qū)技裝中心、龍泉中學的前期付出和真誠交流;同時針對相關(guān)問題提出了疑惑、意見與建議。訪問團希望兩區(qū)今后能不斷交流，互通有無。
本次交流會，推進了兩區(qū)學校之間的交流學習，進一步深化了教改與技改的融合。（賈元東 通訊員 張梅）
