為推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展，提高語文教師專業(yè)水平，增加與兄弟學(xué)校的切磋交流，秉承“講求實(shí)學(xué)，造就通才”的校訓(xùn)精神， 2018年5月10日上午，成都市新都區(qū)第二中學(xué)攜手新都區(qū)中小學(xué)教研培訓(xùn)中心開展了區(qū)級(jí)語文教研活動(dòng)。
新都區(qū)中小學(xué)教研培訓(xùn)中心教研員吳喬老師及區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校語文教師相聚二中，進(jìn)行教研交流。
此次活動(dòng)由新都二中青年教師孫阿利獻(xiàn)課開始。孫老師采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，主講《周樸園的復(fù)雜性——讀“周魯重逢”》。課前，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生進(jìn)行初步預(yù)習(xí)。課上，從學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋入手，針對(duì)問題組織教學(xué)，集中力量解決學(xué)生的主要問題：如何全面深刻地理解人物?除學(xué)生展示、獨(dú)立思考和分組合作等形式外，孫老師還使用了分角色朗讀，細(xì)致地對(duì)文本內(nèi)容和學(xué)生疑難進(jìn)行了深入挖掘。
整個(gè)教學(xué)過程，老師問題設(shè)置合理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，同學(xué)們也積極思考，主動(dòng)發(fā)言。更有部分同學(xué)見解獨(dú)到而深刻，獲得在場(chǎng)師生的熱烈掌聲。學(xué)生有感情的分角色朗讀，更是讓課堂氣氛達(dá)到高潮。最后，學(xué)生們交流和分享了自己的課堂收獲，深刻理解了周樸園的復(fù)雜性和多角度認(rèn)知人物的必要性。
課后座談會(huì)上，孫老師給大家匯報(bào)了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和意圖。新都區(qū)中小學(xué)教研培訓(xùn)中心教研員吳喬老師，一方面充分肯定了新都二中語文組的努力與付出，高度贊揚(yáng)了孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭能力，指出創(chuàng)新課堂模式、研究教材內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生閱讀理解能力的重要性;另一方面，高度評(píng)價(jià)了孫老師的認(rèn)真努力和快速成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)青年教師的發(fā)展寄予厚望。香城中學(xué)的幾位老師，依次發(fā)表了自己的見解，充分肯定了孫老師以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的教學(xué)理念。
本次教研，讓更多的老師更明確地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)帶來的新挑戰(zhàn)。相信在不斷的交流學(xué)習(xí)中，老師們會(huì)更加優(yōu)化自己的課堂，提高自己的課堂質(zhì)量。（賈元東 通訊員 孫阿利 彭代靜）
