為進(jìn)一步規(guī)范微型課題研究，使申報(bào)的課題更加契合當(dāng)前教育改革的要求，解決龍泉中學(xué)當(dāng)前教育教學(xué)變革的深層問題。2018年10月11日下午，龍泉中學(xué)在國學(xué)講堂對(duì)申報(bào)第四批區(qū)微課題的全體人員進(jìn)行了專題培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)由副校長李培祥主持，由省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省特級(jí)教師寧順德主講。
寧老師主要從教育科研課題的選題和立項(xiàng)論證兩方面進(jìn)行了培訓(xùn)。其中課題的選題主要是從如何把問題轉(zhuǎn)化為課題與如何擬定課題名稱兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了交流;課題的立項(xiàng)論證則重點(diǎn)從問題的提出、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容的確定、課題研究的思路與方法、研究步驟與研究措施、研究的預(yù)期成效進(jìn)度等方面用真實(shí)的案例進(jìn)行了細(xì)致講解。寧老師還結(jié)合自己幾十年來的科研經(jīng)歷分享了課題研究的心得體會(huì)，既放眼教育改革的前沿又緊扣校本實(shí)際。在輕松愉快的氛圍中大家感受到科研的樂趣，感悟到科研的竅門。最后他針對(duì)老師們科研過程中遇到的一些問題，進(jìn)行了答疑。（陳海燕 通訊員 李國民）
