為了做到教書育人、管理育人，全面貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》精神，2019年4月11日下午，都江堰市職業(yè)中學(xué)副校長杜學(xué)君、高考部主任鄭述濤、政教處副主任丁龍秀一行赴四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行德育課題調(diào)研工作交流。交院招生處處長余治遜、副處長徐燕林，學(xué)工部處長李科等參加會議。
都江堰市職業(yè)中學(xué)德育副校長杜學(xué)君代表學(xué)校對四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的支持表示感謝。杜學(xué)君副校長就學(xué)校情況、德育工作、學(xué)生發(fā)展方向以及課題《基于中高職銜接的中職學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建》思路進行介紹。
都江堰市職業(yè)中學(xué)德育副校長杜學(xué)君講話
交院學(xué)工部處長李科就“學(xué)生素質(zhì)一定是與課堂培養(yǎng)有關(guān)，站在學(xué)校角度總體是育人”進行剖析。李科處長講到：(1)不要給學(xué)生背不動的書包，要給學(xué)生帶的走的東西;方法、能力、智慧是學(xué)校教師應(yīng)該教給學(xué)生的最主要的東西。(2)教師定義為教學(xué)生，而不是教學(xué)科;教師對自身崗位要定位，明確自身作用，“教”是為了育人，從“人”的角度思考，從“育人”高度思考，任何學(xué)科都要站在課程“思政”上，任何課程都要挖掘育人的成分，學(xué)科教學(xué)中要進行德育滲透。(3)所有課都應(yīng)該是政治課，所有課都應(yīng)該是語文課;要用中華博大精深的文化去浸潤學(xué)生，文化育人是最高境界。
李科處長就高職需要中職解決什么問題進行闡述。(1)提出問題：手機(玩手機、打游戲)，抽煙(低齡化發(fā)展，教育缺失針對性)，行為習(xí)慣差。(2)心理健康問題：普查工作(心理有問題的學(xué)生比例是多少?采用什么標準?建議用專業(yè)的心理測試管理——專業(yè)量表)。高職心理有問題調(diào)查結(jié)果2017年6%，2018年11%。(3)習(xí)慣養(yǎng)成。由于中職師資、教學(xué)條件受限，中職在知識技能方面做基礎(chǔ)性教學(xué)即可，不需要中職教授更多的專業(yè)知識技能，需要教育學(xué)生在為人、做人、禮儀方面做得更好，做人放在第一。李科處長講到，學(xué)生需要具備根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，為他人著想的善良，有約束的自律的綜合素質(zhì)和狀態(tài)。
四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部李科處長講話
四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生處余治遜處長講話
交院招生處處長余治遜就中職學(xué)生素質(zhì)提升方面進行講話。余治遜處長講到：中職綜合素質(zhì)提升最重要是以三觀教育為主，參照普高做綜合素質(zhì)評價體系，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在各方面的教育中都要主動地融入文化，培養(yǎng)中職學(xué)生較好的行為習(xí)慣和行為能力。（都江堰市職業(yè)中學(xué)）
都江堰市職業(yè)中學(xué),四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,德育課題
