2019年12月26日下午，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)(以下簡稱“樹德協(xié)進(jìn)”)舉行了主題為“發(fā)揚(yáng)協(xié)進(jìn)精神，深化研教協(xié)同，凝聚課題研究特色”的課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會，成都市區(qū)域教育第四聯(lián)盟樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)共同體各校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校省級課題、兩個(gè)區(qū)級課題的主研人員，各校級課題組長，部分學(xué)校的科研工作者參與了本次交流會。
在施德春副校長主持下，四位教師分別從研究方法、研究內(nèi)容、研究團(tuán)隊(duì)、研究過程等不同點(diǎn)位介紹了樹德協(xié)進(jìn)深化研教協(xié)同、開展課題研究的校本經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)展研究室劉立鋒副主任結(jié)合樹德協(xié)進(jìn)承擔(dān)的省級課題《聚焦學(xué)生適性發(fā)展的普通高中特色課程建設(shè)研究》的具體開展情形，從案例積累的重要性及策略方面談?wù)n題研究中的常用到的案例研究法;鄭愛玲老師結(jié)合樹德協(xié)進(jìn)語文組承擔(dān)的區(qū)級課題《通過時(shí)文閱讀提升高中生分析綜合能力的研究》的主要內(nèi)容，闡述課題研究如何在教研組的組織與推動下，與平時(shí)的課程建設(shè)、課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，如何體現(xiàn)研教協(xié)同的思想;邱際華老師結(jié)合樹德協(xié)進(jìn)化學(xué)組承擔(dān)的區(qū)級課題《數(shù)字化背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)引橋設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究研究方案》的相關(guān)內(nèi)容，從化學(xué)研教工作坊的角度講述課題研究在教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師發(fā)展中的引領(lǐng)作用;劉波老師作為樹德協(xié)進(jìn)22個(gè)校級微型課題的組長之一，結(jié)合其研究課題《高中“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”專題課程的設(shè)置研究》的核心內(nèi)容，從課題的醞釀、開題、改進(jìn)等方面，談專家的指導(dǎo)幫助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的努力，保障研究的真實(shí)性，使課題研究的質(zhì)量不斷提升。
在交流過程中，楊書文校長對各個(gè)主題發(fā)言作了精彩點(diǎn)評，他指出，省級課題中案例呈現(xiàn)的優(yōu)秀青年教師應(yīng)是全體青年教師學(xué)習(xí)的表率和榜樣;語文組的課題既有理論上的高度，又和一線教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，有升格為市級課題的價(jià)值;化學(xué)組的課題研究有利于突破教研組在教研時(shí)的痼疾，從而打造高效的研教團(tuán)隊(duì);校級微課題的研究重心要從量的突破轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升，從而為學(xué)�？蒲信嘤S厚的土壤。
交流結(jié)束后，施德春副校長從學(xué)校的科研管理層面進(jìn)行總結(jié)，他指出，學(xué)校對科研工作高度重視，并通過多種方式與渠道激勵和引導(dǎo)廣大教師開展以課題研究為抓手的科研工作;發(fā)展研究室在其中起到頂層設(shè)計(jì)的建構(gòu)作用，有效推動研教協(xié)同戰(zhàn)略，有效指導(dǎo)“國-省-市-區(qū)-校”各級課題研究的順利開展;搭建各種科研平臺，使學(xué)校的科研成果能夠及時(shí)實(shí)現(xiàn)區(qū)域輻射。
在全場互動環(huán)節(jié)，與會者就科研的形式、內(nèi)容、開展策略等方面進(jìn)行了深入的座談交流，對課題研究過程管理和成果梳理上的規(guī)范性作了重點(diǎn)探討，使與會者深層次感知了校本科研的魅力和吸引力，受益匪淺。（賴波）
成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)
