為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，6月22日下午4：00-5：00，成都市中和中學(xué)邀請(qǐng)到了成都師范學(xué)院鄧達(dá)教授到校指導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展。會(huì)議開(kāi)始，教科室葉主任就本次培訓(xùn)的重要性做了詳細(xì)闡述。鄧教授指出人的潛能是無(wú)限的，高品質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量的打造離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的潛能深度開(kāi)發(fā)，所以學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)要逐漸從早期的教師教、學(xué)生學(xué)的觀念和行為逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)渡到目前的以學(xué)生為中心的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上來(lái)。
鄧教授認(rèn)為，新時(shí)代的課堂教學(xué)模式旨在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，貫穿課前、課上和課后全過(guò)程的評(píng)價(jià)，形成針對(duì)學(xué)校教育高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展的精準(zhǔn)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)、教師精準(zhǔn)施教、學(xué)校教育提升的目的，就是解決每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以從三個(gè)維度進(jìn)行：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。這三個(gè)維度分別解決愿不愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、學(xué)得怎么樣的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)可以主要由學(xué)習(xí)小組來(lái)完成。小組成員間相互的觀察不僅僅可以幫助教師完成數(shù)據(jù)采集，還可以在一定程度上通過(guò)小組成員間的相互影響提升小組成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)小組成員的學(xué)習(xí)方法。
鄧教授指出學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)平臺(tái)，如網(wǎng)閱系統(tǒng)等完成數(shù)據(jù)的前期采集與基礎(chǔ)分析。學(xué)習(xí)自評(píng)量表、學(xué)習(xí)互評(píng)量表、學(xué)習(xí)組評(píng)量表可以精準(zhǔn)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。所有數(shù)據(jù)的前期采集與基礎(chǔ)分析有助于教師精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“一班一策”、“一科一策”、“一生一策”、“一師一策”，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效益。
來(lái)自數(shù)據(jù)中心的文老師就大數(shù)據(jù)中心的流程具體細(xì)則做了詳細(xì)的闡述，老師們明白了如何挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，釋放教學(xué)潛能。開(kāi)放的大數(shù)據(jù)平臺(tái)是一個(gè)收集、加工、應(yīng)用的平臺(tái)，收集、整理、分析學(xué)生的考試數(shù)據(jù)，可以精準(zhǔn)診斷教學(xué)中的問(wèn)題，高效矯正。同時(shí)還可以建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，完善學(xué)生一生一庫(kù)表，更好進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
另外也可以基于學(xué)校的考試，建設(shè)專屬校本題庫(kù)。精細(xì)化的教學(xué)診斷，可以讓教學(xué)規(guī)劃和決策更加科學(xué)有效。并且可以提高教學(xué)工作效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)分析，助力班級(jí)教學(xué)的層次化和個(gè)性化。
為確保精準(zhǔn)教學(xué)能得到落實(shí)，校長(zhǎng)助理伍先強(qiáng)明確要求：1.初、高中選擇的四個(gè)班做好學(xué)生分組工作，在試點(diǎn)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完善課堂模式，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)三個(gè)維度精準(zhǔn)測(cè)評(píng)各小組學(xué)生。2.教師已經(jīng)熟悉精準(zhǔn)課堂教學(xué)模式，要進(jìn)一步深化班改，課改，教改。利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施教一方面可以減輕教師負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，深化潛能教育為中和中學(xué)的跨越式添油助力。
學(xué)校試點(diǎn)班任課教師以及學(xué)科主任參加了本次培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示要深入推進(jìn)精準(zhǔn)課堂，在實(shí)踐中繼續(xù)消化和吸收，進(jìn)行更深入的思考，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提高。
課改之路充滿挑戰(zhàn)，中和中學(xué)一路前行，一路成長(zhǎng)！（陳海燕 通訊員 龐明華）
中和中學(xué),聚焦課堂評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)
