6月26日，節(jié)日的休整并沒能打亂家長原定的學(xué)習(xí)計劃。成都市武侯區(qū)家長學(xué)�？傂�“家校共育”項目第十一期家庭教育指導(dǎo)講座如期開播，這也是成都西北中學(xué)實驗學(xué)校(成都市第四十三中學(xué)校)作為武侯區(qū)首期家長學(xué)習(xí)團隊建設(shè)項目試點單位的最后一場學(xué)習(xí)講座。
主講老師李蓉是國家二級心理咨詢師、國際鼓勵咨詢師、公益機構(gòu)閱讀推廣講師，成都廣播電視大學(xué)家庭教育指導(dǎo)師。李蓉老師以初中階段生涯規(guī)劃為主題，就“家長為什么需要了解生涯”、“什么是生涯”、“讓學(xué)生在選擇中選擇”、“生涯規(guī)劃的實施途徑”、“家庭中的生涯規(guī)劃建議”五個部分與家長進行了題為《了解生涯規(guī)劃，做有生涯規(guī)劃的父母》的線上交流。
中學(xué)階段是孩子成長的重要時期，是性格品質(zhì)、人生理想塑成的關(guān)鍵階段，人生觀、世界觀正在逐漸建立起來。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的，是讓孩子在學(xué)習(xí)、實踐中認識自我與社會，在此基礎(chǔ)上確定未來從事職業(yè)的目標，制定計劃，利用一切可以利用的資源及條件，采取必要的行動來實現(xiàn)職業(yè)目標的過程。因此，中學(xué)生人生之路規(guī)劃具有特別重要的意義：規(guī)避風(fēng)險，少走彎路；明確目標，科學(xué)定向；發(fā)掘潛能，激發(fā)動力。
每個人都有系列獨特的特性，美國生涯規(guī)劃理論大師舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論認為，中學(xué)階段屬于職業(yè)發(fā)展的探索試驗期，這個時期包括綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試。學(xué)校教育在課程滲透、班會課程設(shè)計和課外活動上探索著職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，這是中學(xué)的社會功能和社會責(zé)任。
作為父母，家庭教育中引領(lǐng)孩子做好生涯規(guī)劃，讓孩子們對能力、興趣、性格、局限和長處等有清晰的認識，知道自己是“誰”、要成為“誰”？知道自己在哪里，未來要去哪里？在了解社會、職業(yè)中，清楚職業(yè)成功的條件、所需知識，以及在不同的職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。把自己在校的學(xué)習(xí)、未來的生涯發(fā)展聯(lián)系起來，目標更明確，視野更開闊，成為激發(fā)孩子的潛能，自覺進行自我管理的有效工具。（陳海燕）
