在龍泉西川匯錦都學(xué)校，有一位音樂老師，她11歲學(xué)習(xí)吉他，15歲學(xué)習(xí)古箏和聲樂，18歲系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂，四川師范大學(xué)聲樂專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲得市青少年文化藝術(shù)盛典優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，在區(qū)中小學(xué)音樂教師教學(xué)基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在她看來(lái)：“音樂，永遠(yuǎn)是個(gè)性且個(gè)人的。老師無(wú)論如何不能教的，是生命特質(zhì)與音樂特質(zhì)之間的有機(jī)聯(lián)結(jié)。”她就是李德琳老師。
音樂對(duì)于她而言，像是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，似乎能讀懂她，也可以讓她沉靜下來(lái)。沉浸音樂時(shí)，才是忘我的狀態(tài)。音樂帶給她的感性與理性，讓她又愛又恨，讓她快樂又悲傷，但唯一不變的是，她對(duì)音樂永遠(yuǎn)不離不棄。
在大學(xué)和研究生期間，除了學(xué)習(xí)本身聲樂專業(yè)課外，她還學(xué)習(xí)了吉他和鋼琴，并且積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。
工作之后，為了積累專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能，她利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴、古箏和舞蹈，還時(shí)常去聆聽音樂會(huì)，觀看話劇，參觀美術(shù)館、博物館，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。作為音樂老師，她對(duì)自己的形體儀態(tài)要求很高，會(huì)注意去讓自己的身體處于一個(gè)輕盈、靈活的狀態(tài)。
她引導(dǎo)學(xué)生正視對(duì)音樂的感受，自由暢享音樂。在龍泉西川匯錦都學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)主要以演唱和欣賞作品為主，同學(xué)們通過“聽、唱、品、析、創(chuàng)”環(huán)節(jié)，提高對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂的欣賞能力，在音樂的情感世界里受到潛移默化的感染和熏陶。
同學(xué)們對(duì)編創(chuàng)旋律特別感興趣，于是李德琳老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)后，引導(dǎo)同學(xué)們用中國(guó)五聲調(diào)式“宮商角徵羽”編創(chuàng)旋律。當(dāng)同學(xué)們創(chuàng)作出原創(chuàng)的旋律，再通過唱旋律和鋼琴演奏旋律時(shí)，同學(xué)們感到非常驚喜和驕傲，非常有成就感。
同學(xué)們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了自身良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，提高了個(gè)人綜合素養(yǎng)。
除了教授音樂，李德琳老師還負(fù)責(zé)學(xué)生工作，策劃和開展各種學(xué)生活動(dòng)。她熱愛舞臺(tái)，覺得舞臺(tái)是理性與感性的結(jié)合，有序且有情。
每次竭盡全力后的精彩呈現(xiàn)和臺(tái)前幕后孩子們的相互配合是李德琳老師最大的動(dòng)力和收獲，孩子們的歌聲、舞姿、笑容和自信，讓她堅(jiān)守對(duì)舞臺(tái)的熱愛。
她喜歡和學(xué)生一起排練，喜歡鉆研音樂教學(xué)，喜歡與音樂、藝術(shù)有關(guān)的一切美好事物。回首這幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，李德琳老師最大的感觸便是——“教學(xué)相長(zhǎng)”。教育需要愛、耐心和孩子能明白的方式，而孩子們也教會(huì)她“接受”“換位”和“共情”。
汪老師作為李德琳老師的搭檔，對(duì)她的印象是“嚴(yán)格而自律、善良而熱心”。在汪老師看來(lái)，李老師是她一直以來(lái)學(xué)習(xí)的榜樣，“事事有回應(yīng)”和“大局意識(shí)”是汪老師從李老師身上學(xué)到的寶貴財(cái)富，“有些時(shí)候她都已經(jīng)忙不過來(lái)了，但還是會(huì)抽時(shí)間幫助和指導(dǎo)我一些我不會(huì)的東西。”
陳妍欣潔同學(xué)也表示：“我是一個(gè)音樂愛好者，我很喜歡李老師的音樂課，李老師的課件非常有趣生動(dòng)，課堂總是活潑的。李老師彩排節(jié)目的時(shí)候很嚴(yán)格，她指出我們的不足、引導(dǎo)我們反復(fù)排練，我覺得她很棒、很cool！”
竇敏，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)專業(yè)本科，在川外成都學(xué)院高校任教西班牙語(yǔ)專業(yè)8年，全國(guó)外研社杯中小學(xué)多語(yǔ)種(西班牙語(yǔ))技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)指導(dǎo)老師。
“以學(xué)生綜合發(fā)展為本，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受西班牙語(yǔ)的魅力。”是竇敏老師的教育理念。
竇敏老師在大三年級(jí)時(shí)參加了為期一年的國(guó)家留學(xué)基金委公派哥倫比亞互換獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，于是前往哥倫比亞薩瓦那大學(xué)進(jìn)行交換。
與哥倫比亞中國(guó)使館參贊合照
在薩瓦那大學(xué)，學(xué)習(xí)西語(yǔ)的同時(shí)，她也給當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生上中文課、教授中國(guó)文化課程。留學(xué)交換的生活讓她領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)土人情，在西班牙語(yǔ)沉浸式的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，她的西語(yǔ)能力突飛猛進(jìn)，而她也成為了溝通、傳播中國(guó)文化的橋梁，對(duì)此，她感到很榮幸和自豪。
西語(yǔ)班學(xué)生合照
中文課學(xué)生合照
國(guó)際文化周——la Cultura China中國(guó)節(jié)
la Navidad圣誕節(jié)活動(dòng)表演
畢業(yè)后，竇敏老師從事大學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)，但她認(rèn)為中小學(xué)孩子也需要多語(yǔ)種的語(yǔ)言嘗試和文化接觸，而且西班牙語(yǔ)也納入了高考外語(yǔ)科目之一，于是她就轉(zhuǎn)入從事中學(xué)教育教學(xué)行業(yè)，想給初中的孩子們帶來(lái)不一樣的外語(yǔ)體驗(yàn)。
在龍泉西川匯錦都學(xué)校，西語(yǔ)課堂主要以教授西班牙語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為主，掌握西班牙語(yǔ)的日�；窘涣�，比如：?jiǎn)柡蚺c道別，詢問名字、年齡和國(guó)籍，表達(dá)喜好等。學(xué)會(huì)除英語(yǔ)之外的第二門外語(yǔ)，開拓同學(xué)們的視野，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維，具備跨文化交流能力，拓寬國(guó)際化視野。
在竇敏老師的西語(yǔ)課堂上，同學(xué)們“模擬小導(dǎo)游”，用西語(yǔ)交流，唱西語(yǔ)歌等等，多彩多樣，豐富有趣。
除了教授西班牙語(yǔ)，竇敏老師還在德育處兼任宿管中心主管，對(duì)宿舍生活的管理也有一套自己的理念，對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有愛，作為生活老師應(yīng)該真誠(chéng)民主、攜手并進(jìn)。
主持宿管例會(huì)
竇敏老師想在民主的氛圍中，去管理孩子們。在愛的管理中，讓孩子們自覺嚴(yán)格遵守制度，培養(yǎng)人際交往能力和生活自理能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，以期更好地適應(yīng)社會(huì)。
“竇老師對(duì)宿舍的管理較為嚴(yán)格，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求我們對(duì)孩子們的不當(dāng)行為要反復(fù)多提醒幾次，來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的問題。竇老師在工作生活中是一個(gè)和藹可親、友善真誠(chéng)的人，對(duì)我們生活老師都很好。”這是生活劉老師眼中的竇敏老師。
成韓嘉煒同學(xué)則表示竇老師有趣又幽默的課程讓他沉浸其中，在西班牙語(yǔ)課上學(xué)習(xí)到了西班牙的美食、建筑、文化和感受到了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，他期盼著每一次的西語(yǔ)課程，并且希望竇老師能多講講西班牙美食。（賴波）
西川匯錦都學(xué)校,教師用專業(yè)與理想,推動(dòng)孩子青春暢想的翅膀
