3月29日上午，青羊區(qū)各級(jí)課題立項(xiàng)答辯活動(dòng)在青羊區(qū)教科院舉行。成都市石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))八年級(jí)語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組教師參與了區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)答辯。
八年級(jí)語(yǔ)文組
懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教育研究的激情，成都市石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))八年級(jí)語(yǔ)文組在語(yǔ)文備課組長(zhǎng)李亞琳的帶領(lǐng)下參加了區(qū)級(jí)課題《初中語(yǔ)文“讀寫共生”課堂視域下微寫作教學(xué)實(shí)踐研究》的立項(xiàng)答辯活動(dòng)。
首先，課題組成員劉瑩就本次課題的主要內(nèi)容向兩位專家進(jìn)行了匯報(bào)。各個(gè)成員分別從選題背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念界定、理論依據(jù)、內(nèi)容規(guī)劃、過程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
課題組專家黃誠(chéng)、白鐘玲對(duì)課題組給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為此課題是“小切入，深研究”，直擊實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，肯定了本課題選題的價(jià)值和意義。隨后，專家們幫助課題組成員對(duì)本課題的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行了梳理，并提出建設(shè)性意見。
教育研究永無(wú)止境。通過此次答辯活動(dòng)，石室聯(lián)中(西區(qū))八年級(jí)語(yǔ)文課題組成員對(duì)研究的方向更加明晰，也會(huì)將課題研究持續(xù)、深入地進(jìn)行下去，“以研促教”，將研究成果實(shí)踐于課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
八年級(jí)數(shù)學(xué)組
3月29日下午，石室聯(lián)中(西區(qū))八年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究組在青羊區(qū)教育科學(xué)研究院進(jìn)行了2023年度青羊區(qū)各級(jí)課題立項(xiàng)答辯活動(dòng)，成華區(qū)教育科學(xué)研究院劉誠(chéng)老師和金牛區(qū)教育科學(xué)研究院蘇晗老師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了深度指導(dǎo)。
首先，石室聯(lián)中(西區(qū))八年級(jí)數(shù)學(xué)組教師楊雁冰作為課題的主研人員對(duì)課題開題做了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述。接著，劉婷老師、魯艷老師就評(píng)審專家的提問進(jìn)行答辯。
劉誠(chéng)老師認(rèn)為該課題對(duì)初中數(shù)學(xué)提質(zhì)增效很有價(jià)值，另一方面也指出課題提出要有最真實(shí)、最發(fā)自內(nèi)心打動(dòng)人的緣由；其中政策因素、學(xué)校架構(gòu)、家長(zhǎng)需求、老師自身發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的需求都是研究的動(dòng)力。
隨后，蘇晗老師指出課題目標(biāo)中提到的“新授課課堂作業(yè)的匹配性作業(yè)設(shè)計(jì)”很有研究?jī)r(jià)值；而課題研究將面臨較大挑戰(zhàn)——研究的人多、已有的成果多，那么對(duì)標(biāo)課題就要挖掘新的方向，新的思路。
兩位專家評(píng)審建議了課題研究的方法，給出了研究建議，課題組老師們有了高品質(zhì)推進(jìn)課題研究的信心，也殷切期望能夠得到專家的引領(lǐng)。通過專家高位引領(lǐng)，提升了石室聯(lián)中(西區(qū))數(shù)學(xué)課題研究的科學(xué)性、可行性、學(xué)術(shù)性、時(shí)效性，促進(jìn)課題組成員學(xué)術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提升，促進(jìn)成員學(xué)術(shù)力、研究力和發(fā)展力的提升。（黃小林）
石室聯(lián)中（西區(qū)）,青羊區(qū)級(jí)課題答辯
