從2019年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》后，全國(guó)各地學(xué)校對(duì)于如何在“雙新”背景下做好課堂改革助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，做出了一系列思考和實(shí)踐實(shí)施。而本次由成都市教育科學(xué)研究院主辦，金牛區(qū)教育局、成都市鐵路中學(xué)校承辦的“2024年成都市普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)引領(lǐng)校開(kāi)放周活動(dòng)”正是為了各地學(xué)校共同交流、學(xué)習(xí)、探索“育人”之路。
據(jù)悉，本次活動(dòng)從2024年11月18日至2024年11月21日，為期四天。主要圍繞以“聚焦課堂主陣地，啟迪工程新思維”為主題，以匯報(bào)、探討、課例展示的形式進(jìn)行垮地區(qū)的深入交流。西安交通大學(xué)、重慶市第一中學(xué)校、成都市第十八中學(xué)校、成都市第三十六中學(xué)校、成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟第19組學(xué)校發(fā)展共同體成員校、成都鐵中教育集團(tuán)成員學(xué)校共同參與。
順應(yīng)改革需求
創(chuàng)新引領(lǐng)助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
成都鐵中校長(zhǎng)張禮洪在致開(kāi)幕辭時(shí)講到：自2023年，學(xué)校被確定為成都市普通高中首批“雙新”引領(lǐng)校后，學(xué)校一直秉承“守正出新 重道立人”的精神，順應(yīng)時(shí)代需求，積極推進(jìn)“雙新”改革；不斷深化教育改革，加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，完善課程體系，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今年，成都鐵中有14門(mén)課程在成都市基礎(chǔ)教育精品課評(píng)選中脫穎而出，其中有8節(jié)課榮獲成都市一等獎(jiǎng)，5節(jié)課獲二等獎(jiǎng)。此外，還有數(shù)十位教師在論文課題等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲獎(jiǎng)。
同時(shí)，張禮洪校長(zhǎng)還表示，成都鐵中將“創(chuàng)新工程人才早期培養(yǎng)的搖籃”作為發(fā)展目標(biāo)，在深化教育改革的大背景下，借助“雙新”引領(lǐng)校的品牌力量，確定了此次以“聚焦課堂主陣地·啟迪工程新思維”為主題的教研活動(dòng)，共同探討在“雙新”背景下如何更好地發(fā)揮課堂主陣地作用，啟迪學(xué)生的工程新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力……在教育改革的漫漫征途中，成都鐵中宛如一顆閃耀的啟明星。它以“雙新”為契機(jī)，積極探索實(shí)踐，用豐碩的成果和明確的目標(biāo)展現(xiàn)出非凡的實(shí)力與擔(dān)當(dāng)。
成都市金牛區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉強(qiáng)在會(huì)上發(fā)言。他表示，改革的核心要素之一是方向，只有方向上明確才能走的更穩(wěn)健，更長(zhǎng)遠(yuǎn)。而成都鐵中目標(biāo)明確，步伐穩(wěn)健，正如鐘啟泉老先生說(shuō)的“學(xué)校的改革，核心是課程改革；課程改革的核心是課堂的改革；課堂的改革核心是教師的發(fā)展”。這是一條清晰的學(xué)校改革路線(xiàn)圖——成都鐵中一直以“立人”課程為主體，據(jù)有鮮明“工科”特色。同時(shí)，劉強(qiáng)副局長(zhǎng)希望在未來(lái)的四天里，川渝兩地教育者們能夠把我們的教育想明白，把我們的方法與路徑想清楚，最終走出屬于自己的路！
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)卿子俊講到，強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)教，強(qiáng)教必須強(qiáng)實(shí)。弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，是現(xiàn)今的焦點(diǎn)話(huà)題，然而怎樣去做才能達(dá)到評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)呢？2023年教育部印發(fā)了關(guān)于基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案，其中有一點(diǎn)就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)精品課的范圍遴選擴(kuò)大，來(lái)撬動(dòng)課堂教學(xué)改革，撬動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而成都鐵中今年獲得了8個(gè)精品課一等獎(jiǎng)，這恰巧說(shuō)說(shuō)明了成都鐵中在教育教學(xué)上的改革的成效是有目共睹的，是值得學(xué)習(xí)和肯定得。
打造“立人”課程主體
展現(xiàn)“工科”特色
成都鐵中副校長(zhǎng)易德永以“文化立校，課程育人，課堂賦能”為主題，從“提煉鐵中文化”“錘煉教師隊(duì)伍”“優(yōu)化立人課程”“打造特色課堂”“夯實(shí)課程實(shí)施”五個(gè)方面分享了成都鐵中在“雙新”實(shí)施過(guò)程中的階段性成果。
易德永副校長(zhǎng)表示，成都鐵中堅(jiān)持在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了全面梳理，構(gòu)建了理念、目標(biāo)、課程三位一體的文化系統(tǒng)，使得學(xué)校辦學(xué)定位更加精準(zhǔn)，育人目標(biāo)更加明確，發(fā)展定位更加明晰。
教師隊(duì)伍建設(shè)方面，鐵中打造“鐵軍”教師品牌，以精神鑄魂，分層指導(dǎo)、分層發(fā)展構(gòu)建“金字塔式”鐵軍教師發(fā)展模式。
立人課程方面，學(xué)校深度整合構(gòu)建“三維四層”的立人課程體系，以“四立目標(biāo)”為導(dǎo)向，通過(guò)立心、立身、立學(xué)、立能四個(gè)方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生品德、體魄、學(xué)識(shí)和能力等各方面的發(fā)展。
特色課程方面，成都鐵中脫胎于成都鐵路局的子弟學(xué)校，有著天然的工程基因，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展與積累，理工優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)校制定了“創(chuàng)新工程人才早期培養(yǎng)的搖籃”的育人目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了“工程大講堂”等特色活動(dòng)課程，從生涯教育、選修課、師資培訓(xùn)等方面擦亮工程特色品牌。
課程實(shí)施方面，成都鐵中倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，課堂教學(xué)要求具有生成性、挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性和多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主思考的能力。
這些階段性成果，是成都鐵中在教育改革道路上堅(jiān)實(shí)的腳印。它不僅為自身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更為其他學(xué)校提供了可借鑒的范例，在“雙新”背景下熠熠生輝，向著教育的星辰大海破浪前行，必將培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，成為教育領(lǐng)域當(dāng)之無(wú)愧的璀璨之星。
交流分享 攜手共進(jìn)
重慶一中副校長(zhǎng)衛(wèi)晉麗帶來(lái)了題為“‘雙新’背景下的教學(xué)思考”的主題報(bào)告。她從“新高考‘新’在哪里”“課堂教學(xué)應(yīng)如何變化”“一線(xiàn)教師怎么應(yīng)對(duì)”三個(gè)方面，以語(yǔ)文、英語(yǔ)等實(shí)際教材案例代入解讀與分析，讓與會(huì)人員直觀地看到”新”從何來(lái)，并分享了她的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，為參會(huì)人員提供新的思路與方向。
開(kāi)幕式結(jié)束后，在下午的學(xué)科活動(dòng)中，成都鐵中、成都十八中的教師們帶來(lái)同課異構(gòu)課例展示，還有關(guān)于“雙新”建設(shè)的專(zhuān)題發(fā)言、高中說(shuō)課展示、主題報(bào)告、評(píng)課議課等活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣。
本次活動(dòng)標(biāo)志著成都市在“雙新”改革背景下邁出了堅(jiān)實(shí)而重要的一步。在未來(lái)的教育征程中，成都鐵中無(wú)疑將繼續(xù)在這之中扮演重要角色。通過(guò)此次活動(dòng)所積累的經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)出的成果以及與各地教育同仁交流碰撞出的智慧火花，都將深深烙印在成都鐵中的發(fā)展歷程中。我們有理由相信，成都鐵中會(huì)在“雙新”背景下持續(xù)深耕，以更加卓越的教育理念和實(shí)踐，為教育事業(yè)注入源源不斷的活力，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的優(yōu)質(zhì)搖籃，為教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)自己獨(dú)特的力量。（陳海燕）
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