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還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶，居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。記者近日走訪多家少兒英語培訓班發(fā)現(xiàn)，一些送進英語培訓機構(gòu)的孩子，越來越低齡化。語言專家指出，過早地讓寶寶接觸外語培訓，有可能干擾到其后續(xù)母語的學習；另外，如果過早地把寶寶送進培訓班，破壞了孩子對學習語言的興趣，將得不償失。
培訓課上的“局外人”
沈女士的兒子才兩歲多，還沒有入園，就開始被帶著去英語培訓機構(gòu)聽一些試聽課?！耙环矫嫦胪ㄟ^試聽，在不同的培訓機構(gòu)之間做個比較；另外，也想看看孩子能否接受培訓機構(gòu)的環(huán)境和老師?！?/span>
記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，把低幼兒童往培訓機構(gòu)里送的家長，并非個案。近幾日，記者以家長的名義申請了幾家少兒英語培訓機構(gòu)的試聽課，發(fā)現(xiàn)有一些穿著尿不濕、尚未入園的小朋友，由家長帶著出現(xiàn)在培訓機構(gòu)。因為年齡太小，這些小朋友對家長有著極高的依賴，當被要求進入教室時，不愿和大人分手，當場哭鼻子。培訓機構(gòu)的老師只好在教室的玻璃門外增設座椅，安排家長陪同。
盡管培訓機構(gòu)所開設的授課班級以混齡編班居多，不過記者發(fā)現(xiàn)，在試聽課上，年齡太小的小朋友即便能夠安靜地坐在教室里，但始終是“局外人”，心不在焉，兩只小眼睛時不時地打量玻璃門窗外父母的身影，完全沒有心思聽老師講授的內(nèi)容。
培訓機構(gòu)極力游說
在走訪中，記者發(fā)現(xiàn)，培訓機構(gòu)大多都強調(diào)“3-6歲是語言敏感期”，宣傳稱低幼年齡的英語培訓以外教口語為主，并不會讓孩子感覺到累。
“我們的課程都是一個外教配名中方老師，上課的方式也非常情景化，還穿插著趣味性的游戲互動環(huán)節(jié)，孩子慢慢會適應的?！蹦撑嘤枡C構(gòu)的課程顧問對記者說，他們的外教一般不會照本宣科地教孩子識單詞，記單詞，而是通過自己獨特的教材，讓孩子們像外國小朋友那樣學會拼讀發(fā)音，自然而然學會單詞。至于家長們牽掛的諸如“孩子自己不知道上廁所”等具體問題，課程顧問極力給家長吃“定心丸”，“不是讓孩子一整天都呆在培訓班里，打個比方，如果你把孩子送進托兒所，難道你也不放心嗎？”
“聽了幾課就打消念頭了”
盡管培訓機構(gòu)的宣傳聽上去挺不錯，不過沈女士帶兒子試聽了幾節(jié)課后，就打消了送兒子進培訓班的念頭。“我?guī)鹤觼碓嚶犝n的初衷，是考慮到兒子性格內(nèi)向，想找個機會讓他多接觸一下小伙伴，鍛煉鍛煉。幾堂課試聽下來，感覺兒子比較黏大人，從心理上大概還未度過斷奶期，如果真的送進培訓班，哭哭鬧鬧，學不到東西不要緊，讓孩子不快樂，大人也心疼?。 ?/span>
專家：過早讓孩子學英語未必可取
不管是家長主動，還是在培訓機構(gòu)宣傳游說下家長半推半就，在語言學專家看來，過早的送小朋友去培訓英語，未必可取。
復旦大學語言學教授申小龍表示，學齡前兒童學習英語的問題，要從多方面來考量，比如兒童的思維優(yōu)勢是形象思維，英語是一種依靠左腦語音分析的單腦語言，不像漢語漢字這樣能夠同時調(diào)動左右腦功能，從兒童的成長過程來看，在兒童有一定分析能力的時候，習得英語這樣的第二語言，效果才會更好。
另外，過早地學習第二語言，會存在干擾母語的學習可能性，進而導致兩種語言都學成了“夾生飯”。申小龍還表示，環(huán)境和興趣是兒童學習語言的基本要素，能否為孩子提供英語的交際環(huán)境（各種生活場景），能否引發(fā)孩子的學習興趣，這些都不是靠培訓班就能夠解決的問題。
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