制圖/高翔
“老師來了”、“91外教”、“好老師”、“跟誰學(xué)”……最近兩年，教育結(jié)緣互聯(lián)網(wǎng)的事情一家又一家出現(xiàn)，是否都光鮮亮麗？兩個月前，A股第一高價股紀(jì)錄被上市一年多的全通教育刷新，其股價一度漲至348元。隨著商業(yè)巨頭以及大量資本不斷涌入在線教育市場，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在快速改變教育行業(yè)的游戲規(guī)則。然而就在半個月前，家教O2O平臺“老師來了”B輪融資失敗，宣布停止運(yùn)營。今年初，“91外教”的失守，讓龔海燕在梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)兩個陣營淪陷后，終于失去了抵抗的勇氣。 “老師來了”和“91外教”的倒下，暴露了行業(yè)的硬傷，讓人不得不重新審視互聯(lián)網(wǎng)+教育，真的很美嗎？ 堅持15個月，“老師來了”關(guān)門 9月26日，“老師來了”創(chuàng)始人虞益棟透露，老師來了由于B輪融資失敗，項目即將結(jié)束，公司也正在清盤當(dāng)中。事實上在頭一天晚上，老師來了內(nèi)部已經(jīng)宣布停止運(yùn)營。 “老師來了”探索通過O2O平臺來做線上匹配和線下教學(xué)，成立初找到方向并拿到融資，老師來了在創(chuàng)業(yè)過程中慢慢摸索，但最終存活不足15個月。 虞益棟說，老師來了犯過一些錯誤，2015年7、8月份時，平臺的數(shù)據(jù)非常可觀，為了加快這種勢頭，平臺在模式尚未完全模清的情況下，進(jìn)行了明顯擴(kuò)張，這種節(jié)奏加快了平臺的資源消耗。他認(rèn)為，教育是個相對復(fù)雜的行業(yè)，尤其在家教領(lǐng)域，需要老師和家長持續(xù)面對面的溝通，在這種關(guān)系下平臺很難深度介入。 老師來了停運(yùn)，并非互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)受挫的個例。即便創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗豐富如龔海燕，也難免在這個領(lǐng)域里鎩羽而歸。 2013年初，從世紀(jì)佳緣“急流勇退”后，龔海燕開始涉足在線教育，推出在線英語口語1對1視頻網(wǎng)站91外教網(wǎng)；同年11月，她接著推出了涵蓋中小學(xué)K12階段（基礎(chǔ)教育階段）的全學(xué)科教學(xué)資源共享平臺——梯子網(wǎng)；次年7月，龔海燕又推出其新創(chuàng)辦的第三家在線教育網(wǎng)站——那好網(wǎng)，主打K12領(lǐng)域“互動直播”。 可如今三個項目都叫停了，龔海燕反思：“自己過于樂觀冒進(jìn)，戰(zhàn)線拉得太長，以至于幾個月前就花光了公司融資?！痹诼裏岬慕逃a(chǎn)業(yè)里，她兩年換了三個商業(yè)模式，平臺沒有形成規(guī)模優(yōu)勢，注定無法成功。 資金斷裂 ，商業(yè)模式缺失成硬傷 無論是虞益棟還是龔海燕，都將主要發(fā)力點(diǎn)集中在了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。事實上，這是一個看似美好，但是難以攻克下來的領(lǐng)域。據(jù)公開披露的數(shù)據(jù)，整個2014年國內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)生了至少92起投資/并購事件，總金額約為50億人民幣。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域投資額占比僅僅為6%。 針對在線教育擴(kuò)張必然帶來的燒錢現(xiàn)狀，“跟誰學(xué)”創(chuàng)始人陳向東坦言，不知道未來還需要燒多久的錢。“通過燒錢來獲得更大量的用戶，這件事在邏輯上講是通的，問題就是能不能有那么多錢供你燒下去。未來決勝的關(guān)鍵就在于誰花錢的效率更高，誰能拿同樣的錢去獲取更多用戶?！? 和對資本的狂熱需求相比，用戶對在線教育的接受程度并不理想。因為同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏互動性，效果不夠明顯，在線教育沒有打動眾多的教育對象。而多數(shù)做在線教育的企業(yè)都存在商業(yè)模式不清晰、低頻服務(wù)、生源缺乏、品牌實力弱等問題，而且這些問題仍將長久存在。天使投資人宋軍波表示，“沒有系統(tǒng)的商業(yè)模式是原因之一，資本界對家教O2O的態(tài)度其實是都不投?！? 今年8月，成都“評測學(xué)”的創(chuàng)始人王先生稱，目前在中學(xué)生甚至低齡教學(xué)方面，還沒有一個成熟、可借鑒的盈利模式，“現(xiàn)在比較流行的互聯(lián)網(wǎng)+教育就是找家教。我之前也考慮過這類創(chuàng)業(yè)，但是經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，找家教是一個低頻消費(fèi)，家長最多一個月消費(fèi)一次。之后基本上會形成固化的消費(fèi)習(xí)慣。而家教老師最終也會拋棄平臺，自己在線下經(jīng)營?！? 線上弊端， 無課堂氛圍無法交流 望子成龍培訓(xùn)學(xué)校校長蔣楊斌認(rèn)為，線上教育更多依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大部分中小學(xué)生是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的。無法與老師互動交流答疑、沒有課堂氛圍是在線教育最大的弊端。 就在線教育產(chǎn)品而言，蔣楊斌提到，望子成龍學(xué)校近年來也正在聯(lián)合在線教育平臺進(jìn)行開發(fā)，目前更多的是利用網(wǎng)絡(luò)中的大數(shù)據(jù)為老師提供備課資料?！敖逃擒浶缘模瑢W(xué)生脫離老師就沒法最好地完成教學(xué)。”蔣楊斌認(rèn)為，在線教育更多的應(yīng)該是作為線下教育的輔助，比如老師通過在線教育的方式輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生充分理解自己在課堂上的疑問。 泡沫破裂， 互聯(lián)網(wǎng)+教育路在何方？ 數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1264億元。2015年中國在線教育市場規(guī)模將達(dá)1711億元，增長率為35.4%。2013年至2015年期間，在線教育項目數(shù)量呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢，2013年在線教育項目740個，2014年增至2058個，而2015年前三個月的項目數(shù)量就超2013年全年總量，達(dá)811個，平均每天有9個在線教育項目發(fā)布。 如同2011年團(tuán)購領(lǐng)域讓人記憶深刻的“千團(tuán)大戰(zhàn)”，互聯(lián)網(wǎng)+教育也形成了千團(tuán)激烈廝殺的局面。如今，雖然不及當(dāng)年團(tuán)購“千團(tuán)大戰(zhàn)”那么慘烈，但互聯(lián)網(wǎng)+教育市場的泡沫也正在接連破裂，大部分家教O2O產(chǎn)品很難活到B輪，據(jù)到目前為止披露的融資信息，進(jìn)入C輪的家教O2O產(chǎn)品只有“輕輕家教”。在線教育市場失敗案例頻頻出現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計，截至2014年12月，有近60家企業(yè)已倒閉或轉(zhuǎn)變方向，占比超過10%。 互聯(lián)網(wǎng)+教育前途迷茫？事實絕非如此。著眼于教育信息化領(lǐng)域的研發(fā)與服務(wù)的全通教育創(chuàng)了A股第一高價股紀(jì)錄，收購91外教的51TalkCEO黃佳佳多次強(qiáng)調(diào)“91外教是一家被嚴(yán)重低估的公司”，這些都是值得我們?nèi)プ⒁獾?。那么，在線教育的藍(lán)海還在哪些方向呢？明天我們將繼續(xù)報道。 華西都市報記者 艾曉禹 見習(xí)記者楊尚智劉皓洋 |
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