為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效的銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。3月22日，觀音橋鎮(zhèn)中心幼兒園與觀音小學(xué)攜手開展“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”幼小銜接聯(lián)合教研活動。
本次聯(lián)合教研共三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)觀摩課，授課教師目標(biāo)明確、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，深入淺出的進(jìn)行引導(dǎo)，拓展思維、深入學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是評課議課，大家圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行了評析和研討，針對幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成、閱讀興趣的引導(dǎo)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。第三個(gè)環(huán)節(jié)就幼小銜接該怎樣銜接的問題，小學(xué)的蔡主任、包主任和幼兒園的老師們進(jìn)行深度交流與研討。
此次聯(lián)合教研借助真實(shí)課堂情境，幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了橋梁，強(qiáng)化了幼小協(xié)同合作，明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，形成良好教育生態(tài)，必將推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。(通訊員 曾思雨 蔡小渠)
鄰水縣觀音橋鎮(zhèn)中心幼兒園,處置模擬演練活動
