為積極推進新課程改革，提升教師課堂教學能力，探索生動有效的課堂教法和學法。2022年4月21日下午，廣安區(qū)中學語文“群文閱讀”聯(lián)合教研活動暨2022年廣安二中校本課程資源全區(qū)推廣交流會在廣安二中科技樓209舉行。廣安區(qū)教師發(fā)展中心歐志華老師、廣安區(qū)語文名師工作室全體成員、廣安中學、恒升中學、花橋中學、石筍中學高中語文教研組長及備課組長、廣安二中語文組老師及我校群文閱讀課題組成員參加了本次活動。
活動分課堂示范、教學研討兩段進行。廣安二中優(yōu)秀教師、高中群文閱讀課題組成員肖敏老師在高一(11)班上了一堂《情到真處自然美》的群文閱讀研究課。該課由文本分析研讀展示、分享書寫的情感片段、歸納總結(jié)閱讀寫作方法技巧三部分組成，循循善誘，層層引導，啟發(fā)學生自主思考探究，學生參與度極高。整堂課以新課標新課改新考改背景下的群文閱讀課堂實戰(zhàn)教學為切入點，在讀析說寫思考等多個涉及語文學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力等方面進行了有益的嘗試，同時也把我校近年來教育教學改革的成果進行了深度融合，在推進廣安區(qū)高中語文群文閱讀教學方面起到了拓荒破冰，名師引領(lǐng)并初見成效的良好效應(yīng)。
在教學研討環(huán)節(jié)，肖敏老師向與會教師介紹了群文課的設(shè)計構(gòu)思和實施情況。在這節(jié)公開課之前，在日常課程中引導學生完成概括總結(jié)各篇文章主要內(nèi)容、學生對文本具體內(nèi)容作分析批注、學生真情片段寫作及修改，這節(jié)公開課是最終的成果匯報交流課。
石筍中學張明靜老師從老師自身修養(yǎng)、教材選取優(yōu)點及老師反饋不足方面進行評價;花橋中學黃紅梅老師從群文閱讀上課方式、課堂結(jié)構(gòu)及學生素質(zhì)方面進行點評;恒升中學陳巧老師從群文閱讀的好處、設(shè)計思路及學生參與度等方面進行評價;廣安中學龔瀟老師從閱讀篇目選取建議、群文閱讀新的上課模式等方面進行評課。
廣安區(qū)高中語文名師工作室代表張文華老師圍繞群文閱讀課程模式、語文核心素養(yǎng)及師生的互動交流方面發(fā)言;廣安二中特級教師、群文閱讀課題組主研人員曾慶林老師圍繞廣安二中群文閱讀選材說明、群文閱讀教學模式方面發(fā)言。
廣安區(qū)高中語文名師工作室領(lǐng)銜人、群文閱讀課題組負責人肖國平副校長對群文閱讀課題做深化闡釋。從上課模式談到群文閱讀散文與小說課題本身，一談群文閱讀教學與傳統(tǒng)文本教學的區(qū)別，二談散文與小說群文閱讀課題研究的現(xiàn)狀及不足，三談散文與小說群文課題的創(chuàng)新點，四談群文閱讀課題在新課標背景下的積極意義，五談當前群文閱讀課堂教學的具體策略，六談散文與小說群文閱讀的預期成效。
廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導歐志華主任對本次群文閱讀課題課堂展示做總結(jié)升華。他總共提到三大方面：群文閱讀是走向大閱讀和深閱讀的高校路徑;本次群文閱讀教研活動對廣安區(qū)級研討活動的開創(chuàng)意義;本次群文閱讀教學對教師的啟發(fā)意義。其啟發(fā)意義包括四個方面，一是議題選擇科學、目標明確，二是緊扣議題、展開教學，三是環(huán)節(jié)設(shè)計良好、深度寬度兼具，四是議題總結(jié)、效果顯著。
廣安二中肖國平副校長向參會學校贈送群文閱讀教材。廣安區(qū)中學語文“群文閱讀”聯(lián)合教研活動暨2022年廣安二中校本課程資源全區(qū)推廣交流會，自此取得圓滿成功。本次群文閱讀教研活很具有現(xiàn)實價值，真正做到了推進新課程改革，促使語文教師改進教學方式，助推全區(qū)中學語文教育教學質(zhì)量提升，為即將到來的高初中課程及教學改革做準備。(通訊員 黎文華)
廣安二中,優(yōu)化教學提質(zhì)增效
