臨近年末，出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)進(jìn)入投遞高峰時(shí)段、研究生考試開考在即、中高考和小升初正是沖刺關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)年齡段的孩子都不輕松。
考高分、上名校、成海歸，是不少家長(zhǎng)的期待。但與此同時(shí)，書包越來(lái)越鼓、眼皮越來(lái)越重，由此引發(fā)的社會(huì)心理問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。通才教育之路究竟該去往何方，成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。
家庭教育：“最好的學(xué)區(qū)房就是我們的書房”
從早教班，到奧數(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科課程，再到鋼琴、美術(shù)等素質(zhì)拓展課，為了“不輸在起跑線上”，如今的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆咏逃龁?wèn)題上操碎了心。家長(zhǎng)花銷巨大，孩子也身心疲憊。
曾任谷歌研究院資深研究員的吳軍博士，和同事開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)搜索反作弊的研究領(lǐng)域，并因此獲得工程獎(jiǎng)。在其新近出版的《大學(xué)之路——陪女兒在美國(guó)選大學(xué)》一書中，他思考認(rèn)為，目前家長(zhǎng)的教育方式很容易讓年輕人產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)B(yǎng)成學(xué)習(xí)是為了父母的想法，讓學(xué)習(xí)由主動(dòng)變被動(dòng)。
“人生其實(shí)是場(chǎng)馬拉松，拿到一所名牌大學(xué)的燙金畢業(yè)證書，不過(guò)是在馬拉松賽跑中取得了一個(gè)還不錯(cuò)的站位而已。”吳軍說(shuō)，教育是一輩子的事，笑到最后的是一輩子接受教育的人。父母對(duì)孩子潛移默化的行為影響，并且身體力行地培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比短期內(nèi)集中、頻繁地讓孩子參加各類輔導(dǎo)班更有意義。
家庭教育的價(jià)值正日益被更好地開掘。近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中就倡導(dǎo)，“加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合”“改善家庭教育，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念”。
“最好的學(xué)區(qū)房就是我們的書房。”清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍表示，家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。要為孩子營(yíng)造充滿大愛的成長(zhǎng)環(huán)境，樹立好的學(xué)習(xí)榜樣，使其能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而不是把家庭教育簡(jiǎn)單的“學(xué)校化”。
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學(xué)校教育：“培養(yǎng)和造就擁有現(xiàn)代知識(shí)技能和獨(dú)立思考能力”
據(jù)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社等部門發(fā)布的《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2017)》顯示，半數(shù)以上家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)前孩子所在學(xué)校應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重。學(xué)校在注重孩子全面發(fā)展上能夠邁出實(shí)質(zhì)性步伐，已經(jīng)成為家長(zhǎng)們的共同期盼。
但在實(shí)踐中，分?jǐn)?shù)作為“學(xué)生命根”的觀念在學(xué)校教育中依舊根深蒂固。其實(shí)，學(xué)校教育的不同在區(qū)域?qū)Ρ戎杏葹槊黠@。吳軍指出，美國(guó)哈佛、耶魯?shù)葘W(xué)校在學(xué)生成績(jī)的把控上非常寬松，他們?cè)谧⒅貙W(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)并不會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。反觀國(guó)內(nèi)部分教育理念欠成熟地區(qū)，科學(xué)、音樂(lè)、體育等“副課”頻頻被“主課”擠占，素質(zhì)教育的“大旗”在分?jǐn)?shù)面前只能退避三舍。
王殿軍認(rèn)為，專業(yè)的培養(yǎng)可能造就學(xué)生的一技之長(zhǎng)，但是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后走向社會(huì)，在就業(yè)、生活、社交上遇到的種種問(wèn)題，并不是僅僅精通一個(gè)領(lǐng)域就足夠應(yīng)付。
“創(chuàng)新是教育路上不變的風(fēng)景。”吳軍表示，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)和造就擁有現(xiàn)代知識(shí)技能和獨(dú)立思考能力，同時(shí)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬�。要想培養(yǎng)這種能力，教育就不應(yīng)該僅僅盯著對(duì)學(xué)生技能的傳授和成績(jī)的提高。
通才教育：建設(shè)創(chuàng)新大國(guó)需要有想象力的人才
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。人才的培養(yǎng)決定著國(guó)家的未來(lái)。黨的十九大報(bào)告提出，要“培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。
家庭教育和學(xué)校教育是培養(yǎng)人才不可分割的整體和系統(tǒng)工程。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪說(shuō)，教育的“大道”應(yīng)該以良知、理性、仁愛為經(jīng)，以知識(shí)、科技、創(chuàng)新為緯，造就面向未來(lái)的人才。
“人生的馬拉松很長(zhǎng)，大學(xué)作為人生旅途中重要一站，培養(yǎng)一點(diǎn)創(chuàng)新精神，才能在未來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保持固有的好奇和熱愛也是創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。”吳軍說(shuō)，近一個(gè)世紀(jì)前，著名學(xué)者陳寅恪提出“獨(dú)立之精神，自由之思想”，為中國(guó)最早的一批大學(xué)樹立了通往創(chuàng)新之路的學(xué)術(shù)精神和價(jià)值取向。劍橋大學(xué)“此地乃啟蒙之所，智識(shí)之源”的校訓(xùn)，都詮釋著大學(xué)與創(chuàng)新的深層次關(guān)聯(lián)。
教育是一輩子的事，創(chuàng)新于大學(xué)教育、于求知個(gè)體而言也是無(wú)止境的追尋。吳軍坦言，大學(xué)是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，厚植創(chuàng)新的理念，把創(chuàng)新意識(shí)落細(xì)落實(shí)在行動(dòng)中，大學(xué)之路才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
