老師怒摔學(xué)生手機(jī)引熱議

      學(xué)生“低頭族”業(yè)已成為目前不少高校課堂上一道難堪的“風(fēng)景線”。而用摔碎手機(jī)的方式來(lái)“做規(guī)矩”是否合適，引發(fā)各方熱議。

      10月27日，自稱浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院15級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)班學(xué)生，署名為黎曉亮的作者在公眾賬號(hào)上發(fā)布了《大學(xué)教師課堂怒摔兩部iPhone6s背后的良苦用心》的文章，披露了該校社會(huì)學(xué)教師戴冰潔在10月26日下午的一節(jié)社會(huì)學(xué)概論課上，摔了兩個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課的播音專業(yè)學(xué)生的iPhone6s手機(jī)。青年報(bào)記者昨天第一時(shí)間聯(lián)系到戴老師本人，她表示，摔手機(jī)之事屬實(shí)，目前校方已妥善處理此事，雙方也已達(dá)成諒解。

      這一事件在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為：學(xué)生違反課堂紀(jì)律，不尊重老師，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，“這個(gè)老師有個(gè)性”！也有人指出：老師摔學(xué)生手機(jī)的行為是不合法的，作為老師也不能“暴力”管教學(xué)生。

      10月27日，自稱浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院15級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)班學(xué)生在微信公號(hào)發(fā)帖稱，該校社會(huì)學(xué)教師戴冰潔在26日下午的一節(jié)社會(huì)學(xué)概論課上，摔了兩個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課的播音專業(yè)學(xué)生的iphone6s手機(jī)。對(duì)此，滬上部分老師和學(xué)生表示不尊重老師的行為的確應(yīng)受到懲罰，也有人認(rèn)為，該老師此舉過(guò)激。更有老師認(rèn)為，出現(xiàn)個(gè)別低頭族沒(méi)必要發(fā)火，但若課堂上頻繁出現(xiàn)“低頭族”，要么老師講課水平有問(wèn)題，要么班級(jí)需檢討自身學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

      昨天，署名為“黎曉亮”的作者在名為《大學(xué)教師課堂怒摔兩部iPhone6s背后的良苦用心》的帖子中表示，“對(duì)于這位年輕的人大社會(huì)學(xué)博士而言，播音專業(yè)學(xué)生可以算是她從業(yè)以來(lái)最難啃的骨頭之一。她認(rèn)為上她的課，就要遵循她制定的規(guī)章制度，否則走人。她對(duì)學(xué)生們的低頭行為深?lèi)和唇^，多次要求學(xué)生們別光明正大地玩手機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課?！碧永锉险f(shuō)，“在強(qiáng)調(diào)了八周之后，今年10月26日，戴冰潔老師終于看到了她最不想看到的一幕：有兩位播音專業(yè)的學(xué)生，低著頭悶聲玩手機(jī)，完全沒(méi)有理會(huì)課堂。她終于爆發(fā)了，兩臺(tái)iPhone從窗口飛了出去?！?/span>

      帖子中表示，“學(xué)生的反應(yīng)自然是錯(cuò)愕與不理解。在從小嬌生慣養(yǎng)的他們眼中，社會(huì)學(xué)不過(guò)是要修滿的幾個(gè)學(xué)分，老師是只會(huì)自?shī)首詷?lè)的陌生人。在隨后傳媒學(xué)生的朋友圈中，甚至出現(xiàn)了‘傳媒老師摔學(xué)生手機(jī)自夸是為學(xué)生看到更大的世界’的句子。”

帖子一經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)，頓時(shí)火爆網(wǎng)絡(luò)。

      昨天下午，青年報(bào)記者幾經(jīng)周折，撥通了戴老師的手機(jī)。她先是愣了一下，承認(rèn)“事情是真的”，隨后表示“黎曉亮”這個(gè)名字為虛構(gòu)?！斑@件事校方已經(jīng)處理好了，自己也和學(xué)生已經(jīng)達(dá)成諒解。為了不對(duì)學(xué)生再造成其它影響，不會(huì)再對(duì)外說(shuō)什么，希望媒體不要炒作?！闭f(shuō)完就掛斷了電話。

      青年報(bào)記者隨后找到了戴老師的一位朋友黃先生（化名）。他對(duì)此事發(fā)生在戴老師身上頗為吃驚，“戴老師為人很溫和，性格又好，待人接物也非常得體，肯定是學(xué)生惹火了她?！秉S先生回憶說(shuō)，有次幾位老師一起出去旅游，戴老師會(huì)主動(dòng)幫大家拍照，將記錄的東西和大家分享，雖然家境很好但一點(diǎn)都不任性，出去玩也很尊重大家的意見(jiàn)。

      據(jù)黃先生了解，網(wǎng)帖部分信息并非事實(shí)。比如戴老師畢業(yè)的學(xué)校并非人大，而是上海的一所高校?！皩?duì)于摔手機(jī)的事，她私底下的表態(tài)是如果再選擇一次，還是會(huì)這樣做。對(duì)于不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，一定要做規(guī)矩，以正視聽(tīng)?！?/span>

      昨天晚上，青年報(bào)記者又輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了浙江傳媒學(xué)院的一名學(xué)生小可（化名）。她透露說(shuō)，雖然當(dāng)時(shí)起并不在該班級(jí)，但打聽(tīng)到此事的確是真的。據(jù)播音系的同學(xué)說(shuō)，戴老師平時(shí)課上得不錯(cuò)，人也很好。

[師生評(píng)論]

老師行為有些過(guò)激，但師生本應(yīng)互相尊重

看法1：不能助長(zhǎng)學(xué)生漠視課堂風(fēng)氣

      “世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是老師在講課，而學(xué)生在看手機(jī)?！币痪湔{(diào)侃的話，卻道出了當(dāng)下課堂的尷尬。華東政法學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院副教授童瀟分析說(shuō)，老師摔學(xué)生手機(jī)是有些過(guò)激了，但作為一名教師對(duì)老師的情緒深有體會(huì)?！艾F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)社科類(lèi)課程的漠視程度已經(jīng)到了讓人不可容忍的地步。老師平時(shí)不敢管學(xué)生，生怕學(xué)生給自己打低分，也值得學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的反思。我覺(jué)得她之所以這么做，就是因?yàn)閷W(xué)生激怒了她。當(dāng)然，戴老師的行為也過(guò)火了。老師需要對(duì)學(xué)生有耐心，即便學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能太偏激。”他還建議，應(yīng)該辯證地看待老師扔手機(jī)一事。作為校方，不能單方面處理老師，這會(huì)造成一種逆向選擇，讓其他老師更加不敢進(jìn)行課堂管理。不能鼓勵(lì)這種行為的發(fā)生。

       部分網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)生上課玩手機(jī)本來(lái)就是違反課堂紀(jì)律，不尊重老師的行為，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰?！白鹬厥窍嗷サ?，老師在上面講課，學(xué)生在下面都低著玩手機(jī)，換做是你你會(huì)有心情講課嗎？”不過(guò)，也有部分大學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)作為現(xiàn)在人們生活中必不可少的工具，不一定純粹出于娛樂(lè)的用途，還可以用來(lái)查找資料，幫助學(xué)習(xí)等。不分青紅皂白，粗暴對(duì)待，沒(méi)有章法也缺乏智慧。

看法2：老師摔手機(jī)要承擔(dān)民事賠償責(zé)任

      采訪中，有人提出，老師摔手機(jī)的行為是不合法的?！笆謾C(jī)不是老師的財(cái)產(chǎn)，老師沒(méi)有處理手機(jī)的權(quán)利。摔學(xué)生手機(jī)是不是侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)呢？”這一說(shuō)法得到了華東政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院教師張敏的確認(rèn)，“教師怒摔學(xué)生手機(jī)，輕則須向?qū)W生承擔(dān)民事賠償責(zé)任，重則應(yīng)受治安處罰?！?/span>

       “即便出發(fā)點(diǎn)是好的，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但這樣反而會(huì)使學(xué)生更厭學(xué)。”有網(wǎng)友表示，老師經(jīng)常說(shuō)的“為你好”，有時(shí)候并不是為學(xué)生著想，而是在傷害學(xué)生?！罢嬲臑槟愫茫遣粫?huì)建立在傷害人的基礎(chǔ)上的。”

看法3：學(xué)生頻“低頭”，老師或需檢討

       復(fù)旦大學(xué)董文博教授說(shuō)，個(gè)別同學(xué)的行為或者偶爾的行為應(yīng)該與老師講課水平?jīng)]有關(guān)系，自己教課時(shí)也很少管。但如果是多數(shù)同學(xué)頻繁的行為，恐怕老師就要檢討講課水平，學(xué)生應(yīng)檢討自身班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣了。

       被學(xué)生親熱稱為“校農(nóng)大敏哥”的張敏認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代只要課堂不夠精彩，學(xué)生自然還是會(huì)被手機(jī)屏爭(zhēng)奪過(guò)去?，F(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去有了很大的不同，他們見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想和價(jià)值觀都越來(lái)越多元，老師需要正確看待和評(píng)價(jià)當(dāng)下的學(xué)生。至于教師自身，則比過(guò)去更需要用心備課和上課，既真懂理論，又能講得符合“95后”的心里去，否則死板教條授課怕難吸引新潮的學(xué)生。

       對(duì)于低頭族增多的現(xiàn)象，張敏認(rèn)為，主要還是多出現(xiàn)在課間，所以，干脆課間放學(xué)生低頭看自己喜歡的東西，那課堂上低頭族就少。簡(jiǎn)單的“禁行”，并不能取得理想的效果。

[如何避免課堂低頭族？]

奇招“有硬有軟” 倡議無(wú)手機(jī)課堂

       上大廣播電視新聞的李同學(xué)說(shuō)，有些老師對(duì)于這種看手機(jī)、開(kāi)小差的行為會(huì)視而不見(jiàn)；有的老師則經(jīng)常連珠炮似地抽人提問(wèn)，這種情況下學(xué)生們可不敢干別的。另一種老師講的都是干貨，或者時(shí)不時(shí)說(shuō)“這是考試重點(diǎn)”之類(lèi)的話警醒熊孩子，這樣抬頭率自然而然比較高。某高校思想政治老師則規(guī)定，上課禁止學(xué)生碰手機(jī)，并把這一項(xiàng)列入平時(shí)成績(jī)的考核中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，就扣除其相應(yīng)的平時(shí)分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生被抓到幾次以上，就會(huì)被取消參加期末考試的資格。

去年，浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院人文系文法公管類(lèi)145班在班長(zhǎng)的倡議下，開(kāi)始推行“無(wú)手機(jī)課堂”。同學(xué)們進(jìn)入教室后，紛紛把自己的手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音。隨后，全班同學(xué)逐一把手機(jī)放入了講臺(tái)前自制的手機(jī)收納盒中。據(jù)悉，該班已在QQ上向更多同學(xué)發(fā)出了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議。