自2001 年起，PISA測(cè)試結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)均列第一，很多國(guó)家以及媒體把芬蘭作為教育“世界第一國(guó)家”來(lái)對(duì)待。成都高新區(qū)尚陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)徐紅作為成都市校長(zhǎng)領(lǐng)航班成員之一前往芬蘭考察學(xué)習(xí)。11月4日，學(xué)習(xí)歸來(lái)的徐紅校長(zhǎng)帶領(lǐng)尚陽(yáng)小學(xué)全體教師一起探索芬蘭教育世界第一的奧秘。
徐紅校長(zhǎng)分享芬蘭教育的奧秘
徐紅校長(zhǎng)從曾經(jīng)的芬蘭教育和現(xiàn)在的芬蘭教育的對(duì)比入手，講述了芬蘭教育的改革之路。芬蘭的教育理念提倡“全納教育”，不落下任何一個(gè)學(xué)生。這一理念和尚陽(yáng)小學(xué)的教育理念十分契合，尚陽(yáng)人致力于“創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)施教”“遵差異性施教”“依三重境界施教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展和幸福而努力。
緊接著，徐紅校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們開(kāi)展了第一個(gè)小組活動(dòng)，親身體驗(yàn)芬蘭教育。老師們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用意大利面搭成建筑物，并在最頂端綁上一顆糖果且建筑不塌，比賽哪個(gè)小組的建筑更高。每一位老師都積極參與其中，出謀劃策。
小組參觀交流結(jié)束后，徐紅校長(zhǎng)剖析了芬蘭教育中所包含的前沿教育策略，例如計(jì)算機(jī)思維、積極教學(xué)法、同理心、合作教學(xué)法、學(xué)習(xí)共同體等。芬蘭教育世界第一的奧秘，用最適宜的“評(píng)估”激發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力，教給學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力比學(xué)生知識(shí)技能更重要。活動(dòng)體驗(yàn)和先進(jìn)理念深深地觸動(dòng)了每一位尚陽(yáng)老師的內(nèi)心，撥動(dòng)了老師們心中對(duì)教育的思考，對(duì)自我的反思。
體驗(yàn)了芬蘭的教育理念和策略之后，徐紅校長(zhǎng)分享了教師在芬蘭的職業(yè)狀況。教師是芬蘭社會(huì)最受尊重的職業(yè)之一，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，先要培養(yǎng)優(yōu)秀的老師。在芬蘭，想要成為教師十分不易，只有研究生才能成為教師，五年的大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富扎實(shí)。尚陽(yáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展從未松懈，一直行走在路上，一直面向未來(lái)。最后，徐紅校長(zhǎng)總結(jié)了芬蘭教育的特點(diǎn)，帶領(lǐng)老師們一起思考芬蘭教育關(guān)注的問(wèn)題。
作為西方教育的榜樣，芬蘭教育吸引了諸多熱忱的目光。作為中國(guó)教師的一員，尚陽(yáng)人心中有愛(ài)，眼里有光，堅(jiān)持行走在教育的前沿，為每個(gè)孩子的多彩生長(zhǎng)奠基。（成都高新區(qū)尚陽(yáng)小學(xué)）
尚陽(yáng)小學(xué),芬蘭教育
