“如切如磋，如琢如磨。”這是精益求精，也是比喻老師們像雕刻玉器象牙一樣鉆研教學(xué)，研讀課本，關(guān)注課堂和學(xué)生的教學(xué)生態(tài)。
2019年11月7日，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱“實小西區(qū)”)承辦了西部教育研究院組織的達州市渠縣校長任職資格班、南充市校長和骨干老師團以及實小西區(qū)的結(jié)隊學(xué)校天府新區(qū)大林小學(xué)、萬安小學(xué)的骨干教師團的學(xué)習(xí)研討活動。滿滿一天的培訓(xùn)，從語文、數(shù)學(xué)、英語的課堂到教學(xué)觀察，再到下午向堯校長關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)的講座，為培訓(xùn)的老師們帶來了許多值得借鑒和學(xué)習(xí)的教育思潮。
上午的第一堂課，羅麗娜老師帶來了群文閱讀教學(xué)《老鼠》。通過兩組(六篇)不同文學(xué)體裁的閱讀材料，孩子們既讀到生活中老鼠帶來的各種危害，又能讀到童謠、寓言里小老鼠精彩的世界。在部編版教材“1+X”閱讀教學(xué)引領(lǐng)下，孩子們可以在這節(jié)課上找到童趣的課堂，探究的課堂，思考的課堂，學(xué)生的課堂……
張鈺老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《搭配中的學(xué)問》從有趣的“為小丑搭配服飾”情境入手，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、看一看、想一想、說一說等學(xué)習(xí)活動，在活動中發(fā)現(xiàn)搭配的“學(xué)問”原來是有序的觀察和“幾個幾”的小秘密。整節(jié)課，張鈺老師注重引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多角度思考問題，對孩子的生成進行了有效及時的個性化評價，彰顯了張鈺老師的教學(xué)特色，提升了學(xué)生觀察、分析、推理及總結(jié)反思的能力。
劉璐老師執(zhí)教的是人教版四年級上冊第四單元Lesson3的閱讀課。本課的主題為“If you are lost,how to ask for help？”，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過對圖片的觀察、討論、分析、預(yù)測等方式引出情景；隨后學(xué)生進行多形式聽讀、角色表演理解文章大意；最后整合話題“If you were Steven,how do you ask for help？”，課上，孩子們認真傾聽與激烈討論，積極發(fā)言與精彩輸出，取得了良好的教學(xué)效果！這節(jié)英語閱讀課，有效地提升了學(xué)生的思維品質(zhì)以及在生活中運用知識的能力。
三節(jié)課后，數(shù)學(xué)組就“課堂觀察”做了研討交流。田魯莉老師代表三年級備課組就《搭配中的學(xué)問》一課的教材分析、教學(xué)設(shè)計和磨課過程作了分享。接著，宋星、黃玲、王丹三位年輕教師依托觀課量表從不同維度對本課進行客觀理性的分析。最后，任蓓主任就學(xué)校數(shù)學(xué)組“有效教學(xué)課堂研究之課堂觀察”的課題研究和與會來賓從學(xué)校現(xiàn)狀、課堂文化、課堂觀察價值、觀察量表的使用幾方面作了交流指導(dǎo)。
午后，向堯校長以《聚焦課程建設(shè) 提升辦學(xué)品質(zhì)》為主題，從學(xué)校的辦學(xué)歷史與發(fā)展、課程設(shè)置與建設(shè)、少先隊課題等多方面與在座的預(yù)備校長進行了經(jīng)驗交流。“干貨”太多，在座的預(yù)備校長團聽得非常專注。
課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量的生命線，課程設(shè)置是學(xué)校發(fā)展的長久動力。“積水忘倦，登山不已”。教學(xué)之路，在交流研究中，越走越清晰。（成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校）
成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校,實小西區(qū)
