為進(jìn)一步貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高教師對(duì)美工區(qū)材料投放的有效性，更好的促進(jìn)實(shí)小附幼教育集團(tuán)各園所之間的交流與教育均衡發(fā)展。2019年11月12日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)：實(shí)小附幼)教育集團(tuán)四園教師齊聚文苑分園，開(kāi)展了以“幼兒園美工區(qū)材料投放策略”為主題的集團(tuán)園際交流活動(dòng)。
六個(gè)班級(jí)的老師們分別用ppt演示的形式從班級(jí)美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料投放策略的思考、幼兒與材料互動(dòng)的情況進(jìn)行了展示。
老師們根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要投放美工區(qū)材料，并對(duì)幼兒與材料之間的互動(dòng)進(jìn)行觀察、反思，再不斷地對(duì)美工區(qū)材料進(jìn)行調(diào)整及更新，從而達(dá)到美工區(qū)材料的有效投放，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
聽(tīng)取六位老師的介紹之后，各個(gè)分園的園長(zhǎng)及老師們進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
文翁分園荊園長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的研究十分接地氣，老師們以真實(shí)的案例解決了研究中的真問(wèn)題，并且能很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使研究變的更有價(jià)值。
總園徐園長(zhǎng)指出：老師們能追隨幼兒的興趣需要，材料的擺放符合幼兒的取拿，高低不同層次的材料能夠滿足不同年齡階段的幼兒。
萬(wàn)家灣分園王園長(zhǎng)對(duì)文苑教師團(tuán)隊(duì)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為文苑的教師們工作主動(dòng)性強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)，是一只非常有心的團(tuán)隊(duì)；老師們以一個(gè)個(gè)鮮活的案例給予了萬(wàn)家灣分園許多啟示。
各分園的行政團(tuán)隊(duì)及老師們也紛紛就此次活動(dòng)的所思所想進(jìn)行了交流和分享。材料的投放、教師的指導(dǎo)策略、幼兒與材料的互動(dòng)等成為此次交流活動(dòng)探討最多的內(nèi)容。
總園謝園長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她指出：希望各位老師能夠抓住集團(tuán)內(nèi)園際交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，共同成長(zhǎng)，以高質(zhì)量的師資力量為紐帶促進(jìn)集團(tuán)四個(gè)園點(diǎn)的高質(zhì)量發(fā)展，形成一校一景、一校一品的園所特色。
最后，歐園長(zhǎng)提出了三個(gè)感謝：一是感謝集團(tuán)園給了此次分享交流的機(jī)會(huì)，更加明確了研究的方向；二是感謝在研究過(guò)程中一直提供指導(dǎo)與幫助的謝園長(zhǎng)和李老師，在前期帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)在研究路上不斷思考、不斷探索，對(duì)材料的不斷挖掘、幼兒與材料互動(dòng)的動(dòng)態(tài)性過(guò)程；三是感謝文苑的所有老師在研究過(guò)程中不屈不撓的精神，通過(guò)不斷的觀察、調(diào)整，學(xué)會(huì)了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、追隨兒童，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不斷提升。
思考中成長(zhǎng)，分享中感悟，交流中提升。此次園際交流活動(dòng)為教師們提供的不僅是交流、思想碰撞的平臺(tái)，更是一次寶貴的展示、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這場(chǎng)思想交流的盛宴在意猶未盡中結(jié)束，但學(xué)校在美工區(qū)材料投放實(shí)踐的腳步永不停歇，實(shí)小附幼集團(tuán)將彼此的智慧凝聚在一起，且行且研，共同攜手走向新的征程。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園）
實(shí)小附幼,集團(tuán)園際交流
