李紅玲老師是芳草小學(xué)的一名經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)教師，也是成都市科學(xué)骨干教師、成都高新區(qū)學(xué)科帶頭人。李紅玲老師已經(jīng)從教三十七年，她熱愛科學(xué)，享受課堂，注重在開放的課堂中培養(yǎng)學(xué)生跨越的探究能力。
為推廣李紅玲老師的教學(xué)思想和理念，由學(xué)校教科室胡雪梅主任統(tǒng)籌安排，在教導(dǎo)處、后勤處、德育處、辦公室、信息中心以及全校教師的配合與支持下，11月13日上午，芳草小學(xué)舉辦了李紅玲老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格展。
學(xué)校非常重視李紅玲老師的此次個(gè)人風(fēng)格展示活動(dòng)，特別邀請(qǐng)了成都市教科院科學(xué)教研員常利梅、高新區(qū)科學(xué)教研員周玉剛和高新區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人黃仁松三位專家親臨指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)人樊祥同志、鐘玉文副校長(zhǎng)、梁艷副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)。芳草小學(xué)全體青年教師、英明小學(xué)的老師們以及區(qū)內(nèi)各學(xué)校的科學(xué)老師也都積極參與聽課。
上午9點(diǎn)，在芳草小學(xué)北區(qū)五樓的多功能廳里，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。首先，教科室王曉燕主任為本次活動(dòng)致辭。王曉燕主任高度肯定了李紅玲老師在幾十年教學(xué)生涯中對(duì)芳草教育做出的貢獻(xiàn)，希望在芳草小學(xué)“尊重教育、尊重教師、尊重學(xué)生、尊重學(xué)術(shù)”的文化氛圍下，通過本次活動(dòng)能把李紅玲老師幾十年的教育智慧傳遞給更多的老師們。
接著，李紅玲老師和六年級(jí)一班的孩子們一起帶來了一堂精彩的科學(xué)課《擺的研究》，圍繞著“哪些因素影響了擺的次數(shù)？”這個(gè)問題，李紅玲老師帶領(lǐng)著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了三次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，最后通過在實(shí)驗(yàn)中控制變量得出了結(jié)論。整個(gè)課堂氛圍活潑生動(dòng)，處處體現(xiàn)著李紅玲老師的開放式教學(xué)和跨越式探究的教學(xué)理念。
李紅玲老師的尊重釋放了孩子的天性，李紅玲老師的放手創(chuàng)造了課堂的精彩。這么好的課堂是怎樣的教學(xué)思想、教學(xué)理念在作引導(dǎo)呢？課堂結(jié)束后，李紅玲老師進(jìn)行了講座《開放教學(xué) 跨越探究——小學(xué)科學(xué)自主學(xué)習(xí)策略探究》，從“建立多角度的開放式課堂教學(xué)”和“整合教材進(jìn)行跨越式的探究”兩個(gè)方面系統(tǒng)地分享了自己從教多年的教學(xué)思想和理念。
李紅玲老師的講座既有清晰明了的理論梳理，又有切合實(shí)際的大量課堂實(shí)例，在場(chǎng)的所有專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們都全神貫注地認(rèn)真傾聽，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。
聽完講座，成都市教科院科學(xué)教研員常利梅、高新區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人黃仁松、高新區(qū)科學(xué)教研員周玉剛依次對(duì)李紅玲老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格展進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，幾位專家都高度贊揚(yáng)了李紅玲老師在教學(xué)中表現(xiàn)出的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)精神。
成都市教科院科學(xué)教研員常利梅說：“李紅玲老師的課堂不僅呈現(xiàn)了操作層面的知識(shí)，還有對(duì)學(xué)生理性思考能力的培養(yǎng)和構(gòu)建，課堂上問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和問題的解決全部交給學(xué)生來自主完成，真正體現(xiàn)了開放式教學(xué)。李老師的講座也十分具有針對(duì)性和可操作性，分享了自己多年來總結(jié)的實(shí)實(shí)在在的珍貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)老師有非常大的借鑒價(jià)值。”
高新區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人黃仁松說：“李紅玲老師的課堂一如既往的扎實(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作基本功和科學(xué)素養(yǎng)都非常到位，這離不開平時(shí)每一節(jié)課的訓(xùn)練和培養(yǎng)。更為欽佩的是，李老師在臨近退休的年齡還能一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，這是非�？少F的教育精神。芳草小學(xué)能夠?yàn)槔罾蠋熖峁┻@樣一個(gè)正式的展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，體現(xiàn)出了整個(gè)學(xué)校對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視。”
高新區(qū)科學(xué)教研員周玉剛說：“李紅玲老師在教學(xué)中非常注重學(xué)生的思維，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的基本教學(xué)思想。在探究活動(dòng)中呈現(xiàn)出了‘先幫、后扶、再放’的過程，在跨越式探究中引領(lǐng)了學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。李老師能夠堅(jiān)持科學(xué)教育三十七年，持之以恒地為科學(xué)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，令人感動(dòng)。作為高新區(qū)科學(xué)教研員，通過這次活動(dòng)我感受到了芳草小學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展的大力支持，在此表達(dá)由衷的感謝。”
接著，學(xué)校負(fù)責(zé)人樊祥同志圍繞“教學(xué)智慧、教育情懷、芳草文化”對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
學(xué)校負(fù)責(zé)人樊祥同志說：“李紅玲老師個(gè)人風(fēng)格展，所呈現(xiàn)的不僅僅是李老師三十七年來在科學(xué)教學(xué)、科學(xué)教育方面的學(xué)術(shù)水平、研究成果，更多的是通過李老師教學(xué)生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)足跡的展示，我們看到了李老師對(duì)科學(xué)教育的執(zhí)著和她教育的智慧。李老師留給孩子們的是高尚的人格和科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究、探索、追求的精神；留給我們的是教育理想、教育理念和教育情懷；留給芳草的是一種文化，‘尊重、信任、包容、揚(yáng)長(zhǎng)、開放’的學(xué)校文化和‘聚焦課堂、聚焦學(xué)生發(fā)展、聚焦研究’的學(xué)術(shù)文化。李老師是芳草小學(xué)眾多教育人中一個(gè)鮮活的代表。今天的活動(dòng)，讓我們更堅(jiān)信——用心教育，只要有情懷，心中有人，一切皆有可能。今天，只是一個(gè)開始，我們要讓所有用心于教育的芳草人都能夠在這片芳草地留下自己的痕跡。芳草文化也將這樣一次次地積淀、傳承下去。芳草，有教育情懷的家園。”
李紅玲老師一直潛心研究，博采眾長(zhǎng)；她打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新；她錘煉教風(fēng)，趣生法得。科學(xué)組因?yàn)橛辛死罴t玲老師，形成了如此高效的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校因?yàn)橛辛死罴t玲老師，引領(lǐng)了更多新教師的成長(zhǎng)，教育因?yàn)橛辛死罴t玲老師，讓更多孩子既掌握了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)做人、做事、做學(xué)問。最后，科學(xué)信息組的青年教師們代表學(xué)校為李紅玲老師獻(xiàn)上了一束充滿著感恩的鮮花。
作為一直接受著李紅玲老師傾心指導(dǎo)的徒弟之一，劉楊梅老師用一首詩(shī)表達(dá)了自己對(duì)師傅的感激和欽佩——“肯將顏色付經(jīng)綸，倏忽韶華又一春；風(fēng)妒霜憐兩無謂，不辭辛苦執(zhí)教人。”在全場(chǎng)的感動(dòng)中，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。
一個(gè)老師，就是一首詩(shī)，一首滿滿教育情懷的詩(shī)；一個(gè)老師，就是一幅畫，一幅流淌師生情誼的畫；一個(gè)老師，就是一朵花，一朵永遠(yuǎn)綻放著、盛滿甘露的花。感謝李紅玲老師分享給大家的學(xué)術(shù)盛宴、精神盛宴和情懷盛宴。
芳草小學(xué)將繼續(xù)秉承“崇尚個(gè)性 享受成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，立足個(gè)性發(fā)展，辦基于尊重和信任的教育，把像李紅玲老師這樣優(yōu)秀教師的教育智慧和教育情懷傳承下去，以此激勵(lì)更多老師砥礪前行，不斷積淀厚重的學(xué)校文化。（芳草小學(xué)）
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