11月18日，小雪次日，青羊區(qū)青少年宮主任陳祁薇茜、青羊區(qū)心理中心黃記新主任赴成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)小明道”)檢查、指導(dǎo)明道心理品牌課程——基于腦科學(xué)、心理學(xué)與傳統(tǒng)文化教育融合的心理健康學(xué)科融合課程研發(fā)工作。
在李衡校長、易志力副校長、德育處主任余元戎、教務(wù)室主任王偉的陪同下，陳祁薇茜主任與黃記新主任對(duì)實(shí)小明道心理健康教育工作的定位及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)與心理專職老師張雪琳就如何將腦科學(xué)最前沿的研究與心理健康、傳統(tǒng)文化教育融合進(jìn)行了深度指導(dǎo)。
陳祁薇茜主任指出：“21世紀(jì)是腦能科學(xué)的時(shí)代，人類的學(xué)習(xí)是通過大腦來實(shí)現(xiàn)和完成的，因此我們研究孩子的學(xué)習(xí)，就必須研究大腦。人類的大腦經(jīng)過了四億多年的進(jìn)化，它像宇宙天體那樣神秘、無限、能量無窮。深入研究大腦的功能分區(qū)和特點(diǎn)，有助于根據(jù)大腦科學(xué)來對(duì)孩子的大腦設(shè)計(jì)訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子更有效的提升各種學(xué)習(xí)能力。而大腦科學(xué)與心理學(xué)是密不可分的。我們想要了解心理，我們就要先了解有關(guān)的生物學(xué)。我們平時(shí)所說的心理放映大多指我們頭腦中在想什么，所以我們就要了解我們的腦。與此同時(shí)我們也要關(guān)注到，雖然科技在不斷發(fā)展，我們對(duì)學(xué)生心理的研究和認(rèn)知是有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在經(jīng)濟(jì)化、全球化背景下，人們的思想觀念、道德素質(zhì)等均在發(fā)生變化，在西方文明的沖擊下，如何在教育的過程中，將我國五千年的文明和文化予以傳承？在傳統(tǒng)文化中，有很多古人的智慧對(duì)于人的心理健康與心理發(fā)展是有正面積極的影響的，比如24個(gè)節(jié)氣，72個(gè)物候，如果能遵循自然規(guī)律，在每一個(gè)節(jié)氣或者每一個(gè)重要的物候開始之時(shí)，將心理學(xué)中的冥想技術(shù)與腦科學(xué)結(jié)合，理清楚心理、腦科學(xué)與中國傳統(tǒng)文化之間相互交融促進(jìn)的關(guān)系，將其積極正面的作用最大化發(fā)揮，并將之開發(fā)成一套有特色的課程，必將對(duì)孩子的身心健康以及文化積淀起到積極正面的影響。”
李衡校長對(duì)區(qū)心理中心對(duì)實(shí)小明道的心理品牌課程的建設(shè)提出的指導(dǎo)意見表達(dá)了真誠的感謝，同時(shí)也提到“為了孩子一生的完滿和幸福”這是明道家園人的教育初心。相信在區(qū)心理中心的指導(dǎo)下，實(shí)小明道的心理健康特色品牌課程必將惠及明道師生，并形成實(shí)小明道特色的“腦心傳”深度融合的品牌課程。
小雪次日，為72物候的初候，虹藏不見�！抖Y記》曰：“陰陽氣交而為虹，此時(shí)陰陽極乎辨，故虹伏。”恰如當(dāng)日的天氣，即便世間的冰冷薄雨滴在孩子身上，明道教育家園人亦必將用行動(dòng)來呵護(hù)孩子的成長，讓這些世間的種種不美好尚未凝結(jié)為雪便被溫暖的教育初心所化。為了孩子一生的完滿和幸福，實(shí)小明道家園人在行動(dòng)。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校,實(shí)小明道
