11月26日上午，成都師范學(xué)院組織了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的近200位老師到青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：青羊?qū)嶒?yàn)附小)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)內(nèi)容分為課堂教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)分享和交流互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，學(xué)校數(shù)學(xué)組陳秀艷老師帶來(lái)了一年級(jí)《一起來(lái)分類(lèi)》。課前用有趣的視頻引入分類(lèi)的必要性，讓學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)能給生活帶來(lái)便利。隨后，通過(guò)圖片展示讓同學(xué)們進(jìn)行分析比較。在“分一分”和“猜一猜”的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步讓學(xué)生感受分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，體會(huì)到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的結(jié)果也不同。最后，利用生活中的分類(lèi)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
姜海波老師帶來(lái)的是六年級(jí)的《比的認(rèn)識(shí)》。本課以問(wèn)題引入，老師給出照片，并對(duì)這些照片的大小進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生思考這樣的調(diào)整是否合理，并解釋不合理的原因是什么，再提出“猜想”，猜想照片中長(zhǎng)與寬的關(guān)系。接著，學(xué)生通過(guò)對(duì)照片長(zhǎng)與寬倍數(shù)關(guān)系的驗(yàn)證，得出結(jié)論，再與之前學(xué)習(xí)過(guò)的圓周率、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相聯(lián)系，得出“比”的概念。隨后學(xué)生通過(guò)自學(xué)的形式，去逐步理解比的相關(guān)知識(shí)，最后在老師的問(wèn)題引領(lǐng)下更深刻的理解比的相關(guān)知識(shí)。
接著是五年級(jí)組的老師們帶來(lái)的分享《在平凡的日子中積淀》。
數(shù)學(xué)組的郝大志老師對(duì)本年級(jí)在上學(xué)期青羊區(qū)“ACTS測(cè)試報(bào)告”進(jìn)行解讀。主要就“學(xué)生個(gè)人報(bào)告單”進(jìn)行分析與解讀，通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能、能力板塊得分的分析，去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和有待提高之處，尋找對(duì)策，在后期的過(guò)程中因材施教，讓孩子得到更大的發(fā)展。
接著，卓春麗老師就“經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”板塊給老師們作了分享。借助扎實(shí)的校本教研活動(dòng)，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，在平常的教學(xué)中，時(shí)刻圍繞“過(guò)程”“策略”“思想”“方法”環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，讓孩子主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)間的聯(lián)系。
盧泉穎老師分享的是“關(guān)注后進(jìn)生”板塊，重點(diǎn)做到課堂多關(guān)注、課后多關(guān)心，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)找小老師等形式幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，樹(shù)立信心。
活動(dòng)最后，在青羊區(qū)教研員郭學(xué)琴老師的帶領(lǐng)下，以今天的兩節(jié)課為范本進(jìn)行學(xué)校校本教研，老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，反思與總結(jié)。參加此次國(guó)培的所有老師們也踴躍發(fā)言，紛紛表達(dá)在這次活動(dòng)中的收獲與感想。 （青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)）
成都師范學(xué)院,青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小
