11月19日下午，氣溫驟降，寒冷的天氣卻絲毫阻擋不了英語組老師們前進(jìn)的腳步。在白位翔老師的帶領(lǐng)下，成都市金沙小學(xué)A區(qū)英語組全體老師齊聚國際城，共同研討深度學(xué)習(xí)之小學(xué)英語單元式情境教學(xué)。
白位翔老師講解情景教學(xué)的理念
首先，白位翔老師對(duì)情境教學(xué)的概念、情境教學(xué)的意義和發(fā)展趨勢(shì)作了闡述和說明。他強(qiáng)調(diào)，情境教學(xué)旨在改變學(xué)生脫離語境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的發(fā)展融入主題、語境、語篇和語用之中，從而促進(jìn)學(xué)生的文化理解、思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)的形成。
課例說明
老師們共同探討研究
接著，英語組的老師們以四年級(jí)第三單元Transportation為例，對(duì)情景化教學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)和方法。羅杰老師指出：“我們要充分利用主情境圖，利用問答、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生思考回答圖片中人物的出行方式，如老師讓學(xué)生認(rèn)真觀察主情境圖詢問：How does Andy go to school? How does Bill go to school?學(xué)生回答He goes to school on foot/by bike/by car…從而引出今天的主題——Transportation.”王華老師提到：“在情景化教學(xué)中，我們要避免脫離語境的單詞練習(xí)，即使是每個(gè)單元的第一課，也要在真實(shí)的語境、語篇中呈現(xiàn)和練習(xí)生詞和短語，如要教授by bike這個(gè)短語，我們應(yīng)告訴學(xué)生I usually go to school by bike .Andy usually goes to school by bike.等等。”
最后，白位翔老師強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)將情景教學(xué)的理念運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)和即將進(jìn)行的深度學(xué)習(xí)走課中，努力做到教學(xué)設(shè)計(jì)情景化、問題化、活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過程。（成都市金沙小學(xué)）
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